留固鎮(zhèn)西街英語試卷分析

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1、2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期中英語試卷分析留固西街小學(xué)王偉謂充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，今年題型也有了一定的變化。但是，試卷也存在一定問題，小學(xué)三至六年級沒有聽力，M與N的讀音分不清。五年級作文參考詞匯給的不全，六年級作文難度稍大。閱讀理解題的形式不利于考查學(xué)生的閱讀理解力。第1、看一看仿寫一寫（一）、答卷情況。靈活性小的基礎(chǔ)知識題，學(xué)生掌握較好，對于一些規(guī)范的題目學(xué)生答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識的情況較好?，F(xiàn)對學(xué)生答題情況進(jìn)行匯總：一

2、、筆答部分：1.看圖寫單詞。平時(shí)練習(xí)比較多，單詞掌握較好。單詞掌握不牢固的丟分。2.看一看，將句子與圖片匹配在一起。本題學(xué)生掌握較好的同學(xué)沒有錯(cuò)誤。3?讀一讀，連一連。根據(jù)問題找答案，比較簡單，大部分同學(xué)能選擇岀正確的答案。掌握不好的同學(xué)只能將簡單的問題找到答案，比較難的就丟分了。4??讀一讀，填表格。學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)沒有做過此類練習(xí)，但大部分同學(xué)能看懂例句，做出正確的選擇，有的學(xué)生沒有理解題意。（二）、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。單詞讀音、拼寫及句子的書寫，對話的運(yùn)用較差，有待培養(yǎng)。第二、今后教學(xué)的改進(jìn)策略和措施1、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助

3、他們樹立信心，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)背寫單詞練習(xí)。3、多進(jìn)行音似單詞對比的針對性練習(xí)，在平時(shí)教學(xué)中注意單詞的對比教授。4、加強(qiáng)閱讀練習(xí)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，多進(jìn)行問答練習(xí)。5、繼續(xù)給學(xué)生讀繪本，讓學(xué)生多接觸語音。第三、答題情況及失分原因分析：三年級第二題字母排序失分比我預(yù)期的要多，主要是對題型不熟練。其余涉及單詞的題答得稍好，涉及句子表達(dá)的題答得稍差，尤其選詞連句。筆試部分選出正確答語失分率太高。綜觀試卷，整體都很差，學(xué)生習(xí)慣差是主要原因，完全只靠課上學(xué)，課后口語復(fù)習(xí)作業(yè)根本完不成，學(xué)生人數(shù)太多，作業(yè)檢查不到位。同

4、時(shí)由于本學(xué)期工作的特殊原因，學(xué)生學(xué)習(xí)也受到了一定影響。但主要還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。還有就是，沒有在考前做過與考卷類似的卷子，學(xué)生只是通過多媒體了解了一下試卷的大概情況，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)不論是背單詞，學(xué)句型，做對話，能力都稍差。學(xué)生的答題情況與能力水平較相符。筆試部分補(bǔ)全單詞，week—詞出錯(cuò)率很高，主要是老師沒將此詞作文重點(diǎn)復(fù)習(xí)。筆試部分涉及句型的題失分較普遍，主要是老師督促不嚴(yán)，同時(shí)學(xué)牛水平稍差，學(xué)得慢，忘得快，掌握起句型來很吃力，而且課后復(fù)習(xí)不到位，只靠課上學(xué)習(xí)。五、五、六年級連詞成句。五年級笫一次接觸連詞成句，學(xué)生還不得要領(lǐng)

5、，當(dāng)然，主要是句型掌握稍差。五年級連詞成句平時(shí)學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生失分太多。大部分學(xué)生掌握的都很好，特別是六年級比例子寫句子，大部分學(xué)生沒有掌握好，好學(xué)生一部分寫的比較好。選出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)并在橫線上改正。There(are,is)somemilkinthebottle.-題兒乎全軍覆沒，答對的都是不會(huì)亂選的。平時(shí)我主要為學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)的區(qū)別，對于不可數(shù)名詞幾次話到嘴邊就咽了回去。第四、改進(jìn)措施統(tǒng)觀四個(gè)年級的試卷，三年級、六年級二班較好，四、五、六年級一班稍差，這與學(xué)生的能力和習(xí)慣有很大關(guān)系，尤其是習(xí)慣。不論是從上課聽講，課后作業(yè)的完成

6、上來說，都是四、五、六年級一班稍差,三年級、六年級一班較好。由于現(xiàn)實(shí)的種種客觀原因，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于下滑趨勢，大多數(shù)學(xué)生幾乎沒有課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，都是在老師的督促下不得不學(xué)，能偷懶就偷懶。今后還是需要嚴(yán)格要求，從培養(yǎng)好習(xí)慣入手，讓學(xué)生從根本上進(jìn)行改變。期中考試后，我打算從培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)入手，解決學(xué)生課后不愛復(fù)習(xí)及英語課效率差的問題，向課堂要效率。首先，合理分組，選好組長。其次，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生需要做什么，怎么做，做到什么程度。第三，剛起步,一定要嚴(yán)格把關(guān)，多加督促。第四，持之以恒，絕不半途而廢。除了培養(yǎng)好習(xí)慣，還要重點(diǎn)進(jìn)

7、行學(xué)牛?審題，理解題意的訓(xùn)練。給學(xué)乞呈現(xiàn)各種題目要求，要求學(xué)生讀題說說此題有幾項(xiàng)要求，先做什么，后做什么，要重點(diǎn)注意什么。為五六年級多設(shè)計(jì)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生該如何審題，并逐步放手讓學(xué)生獨(dú)立審題。