王敏小學信息技術(shù)《有效教學從教學反思開始》

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1、有效教學從教學反思開始——以《文字的修飾》一課為例揚州市刑江區(qū)實驗學校三年級信息技術(shù)王敏所謂“有效教學”，主要是指學生通過一節(jié)課或一個階段的學習，在認知能力、思維能力上冇所進步、冇所發(fā)展。而教學反思是教師以自己的教學行為為思考對象，用批判和審視的眼光對自己的教學理念、教學行為、教學過程、教學效果等進行回顧和分析的過程，其目的是為了完善教學理念、改善教學行為、優(yōu)化教學過程，最終提高教學實效。因此，教學反思是冇效促進課堂冇效教學的途徑之一，本文以筆者執(zhí)教的《文字的修飾》一課為例，通過前課例、反思、后課例，構(gòu)成有效反思的整體，使課堂教學落在實處，更加有效。一、前課例（―■）

2、、創(chuàng)設情境激趣導入（播放動畫片斷《灰姑娘》，在動畫中，美麗的灰姑娘在小精靈幫助下，變成漂亮的小公主去參加王子的舞會。）師：最近文字王國也要舉辦一場盛大的舞會，文字朋友們可高興了，看，“多”穿上了紅色的外套，“少”換了一個漂亮的發(fā)型，“高興”也滑著滑輪來了。可冇兩個漢字卻發(fā)了愁，怎么回事？（高說：人們都叫我高，可是我的個頭才只冇這么一點，我想把自己打扮成一個高大英俊的帥哥。矮說：雖然我叫矮，可是別人總嫌我五大三粗的，如果我能嬌小可愛，那一定能夠成為舞會上的明星。小朋友們，能幫助我們實現(xiàn)愿與嗎？）同學們，高和矮有什么心愿?。渴前?，他們的要求并不過分??！你們想不想擁有這樣的

3、魔術(shù)棒幫助他們夢想成真。那我們今天就當一回魔法小精靈，學學修飾文字的魔法，裝扮文字！板書：文字的修飾設計意圖：采用生動有趣的動畫故事導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生主動探究的學習欲望，為下面的學習做好鋪墊。（二）、初試魔法——改變字號師：要成為小小魔法精靈，必須要擁冇魔術(shù)棒，找一找，魔法棒藏在word的什么地方？生回答師小結(jié)：其實，這個魔術(shù)棒就藏在word窗口格式工具欄中。要讓高變大，矮變小，需要用到哪個工具呢？生答（字號），總結(jié)：這就是字號工具。板書：字號。有誰能來幫幫高？請一生來演示。師：先選定文字：板書“選定”。單擊字號右邊的下拉箭

4、頭，出現(xiàn)了多種字號，你口J以一一單擊看看效果怎么樣。請打開桌面的“高矮”文件幫幫高和矮。生嘗試師：小朋友們真厲害，高和矮都實現(xiàn)了愿意。對于字號工具，你冇什么發(fā)現(xiàn)嗎？是不是所有的選擇項都是漢字？上面的是文字，單位是號，卜?面的是數(shù)字，單位雖沒有顯示，默認的單位是磅?，F(xiàn)在高是幾號字？我們要讓高再大一些應該選擇哪個字號？這吋候號數(shù)就要小一點。是不是磅數(shù)也一樣呢？我們讓高為24磅，要讓字再大一些，磅數(shù)應該如何選？板書：號越小字越大磅越大字越大設計意圖：提問緊扣教學重點，引導學生觀察、思考，符合學生的認知水平，從格式工具欄到字號工具，層層遞進，為下面的設置文字的顏色、字體等學習

5、做好鋪墊。（三）、探究魔法——改變顏色、形狀、字體ffi：看到英俊的高和口J愛的矮，很多文字都眼紅了，也想請你們幫他們改變改變形象，你們愿意嗎？打開桌面的“裝扮文字”，你能猜一猜這些文字都冇哪些愿累呢？紅橙黃綠青藍紫胖斜線黑體楷體你可以怎么幫助他們呢？這時候就要請教書本這位小老師了，請小朋友們打開書本第134頁，默讀至135頁。輪到你們大顯身手的時候了先別急，一起讀讀老師給你們的建議：（廣播）1.如有困難，請仔細翻閱書本（第134至135頁）2.可請教老師或同伴。22A▼加粗2字體2B2顏色2五號▼2宋體▼大小32連一法名稱（格式工具欄）+圖1生嘗試操作請學生匯告演示

6、。誰來說說你用了什么工具？用了這種工具的同學舉手。廣播一個同學修飾文字的時候用了多種工具，總結(jié)，有時候，為了讓文字更漂亮，更醒目，可同時使用了多種工具。師：練習了這么多魔法，王老師想考考你們的魔法學的怎么樣了，請打開學案上的連一連魔法名稱（見圖1）生練習師生小結(jié)格式工具欄上的工具按鈕作用設計意圖:“授人以魚不如授人以漁”，讓學生通過看書自學設置文字的字體、顏色等方法，并以漢字愿與為任務設計的載體，滲透人文化的信息索養(yǎng)。在自主摸索嘗試中，體驗到成功的喜悅，學案練習設計充滿趣味性，階段小結(jié)鞏固所學。（四）、升級魔法——使用藝術(shù)字的效果師：國王知道了我們班冇這么多優(yōu)秀的魔法

7、小精靈，向你們發(fā)出了誠摯的邀請，準備每人發(fā)一張邀請函，可是他不知道你們的名字，請看看我們班上學生的名字效果（課件演示三個學生的名字）師：和剛才的文字比，有什么區(qū)別？二:魔法咒語（藝術(shù)字八插入藝術(shù)瑚慘驟…（1）+插入二圖片二藝衣字a（2）桃擇一種藝術(shù)字的樣式卩（3）改變字體、字號心（4）輸入文字心生1:有立體感，更生動生2：更加醒目、美觀師：你們知道這些名字是怎么變出來的嗎？生：藝術(shù)字師：打開學案中的“念一念魔法咒語”生齊讀魔法咒語（見圖2）師：請給自己設計一個藝術(shù)字的個性簽名生操作演示評價學生作品設計意圖：通過直觀的對比，激發(fā)學生的求知欲，讓學生充當