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1、校本教研活動案例如何提高學(xué)生的計算能力長子縣常張聯(lián)校常張小學(xué)李娟一、活動背景本次校本教研活動，我們結(jié)合本鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生自身家庭所具有的特點(diǎn)，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)際計算能力。總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。據(jù)平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況看，學(xué)生的計算能力普遍較低，無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大障礙。要迅速有效地提高學(xué)生的計算能力，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須以加強(qiáng)計算教學(xué)作為突破口。二、教研活動概況。教研主題：如何提高學(xué)生的計算能力活動時間：2016年5月-6月組織負(fù)責(zé)：李娟活動成員：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員活動目標(biāo)：1、尋找造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略：（1）以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。（2）控制一定的訓(xùn)練量，培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)感。（3）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時，對學(xué)生數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。預(yù)期效果：1、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)乞參與法則、公式的推
3、導(dǎo)，真正明確算理。3、幫助學(xué)生熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。4、重視錯例分析，做到對癥下藥。5、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算、獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。三、校本活動教研具體流程與評析。步驟一：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。時間:2016年5月11日地點(diǎn)：集體辦公室對象：全體數(shù)學(xué)老師研究始于問題。校本教研的問題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定？我們認(rèn)為，它是來自來自教學(xué)中的困惑，優(yōu)秀教師的啟發(fā)。我們這次活動的主題就是這樣產(chǎn)生的。召集全體教研組成員討論數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的教學(xué)問題:曾多次開展了計算教學(xué)研討活動，很多老師在計算教學(xué)有效性方面做了多種嘗試，但總是有一部分學(xué)生計算正確率不
4、高，計算方法單一和死板，不會用不同的方法驗(yàn)算。這個問題一直讓我們教研組每個成員十分困惑。通過此次的討論，我們教研組成員對解決的方案提出了以下的初步設(shè)想：產(chǎn)生問題的因素提出解決問題的設(shè)想教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)1、開放教學(xué)目標(biāo)，張揚(yáng)學(xué)主個性。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一2、巧創(chuàng)開放情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興個重要的因素，而良好的趣。學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)的3、運(yùn)用變式教學(xué)，開放教學(xué)的研究形有效性。呆板的教學(xué)模式式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生體驗(yàn)知識和單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。的生成。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和4、開放性練習(xí)題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式對教學(xué)的有效能力。性提高有影響。同時教師5、共同備課、相互聽課、評課共同提
5、在課堂教學(xué)中的綜合素高教師的綜合素質(zhì)。質(zhì)影響到教學(xué)的有效性。6、努力提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。步驟二：合理設(shè)計各學(xué)段的教學(xué)設(shè)計。時間：2016年5刀18H——5刀27日地點(diǎn)：集體辦公室對象：全體數(shù)學(xué)老師一、通過分析學(xué)情、學(xué)習(xí)理論知識為了讓老師們從數(shù)學(xué)計算教學(xué)的源頭去尋找開放性策略的理論依據(jù)，形成新的理論高地，對解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題的設(shè)想提供依據(jù)，了解本次校本主題研究的可行性的同時，讓老師們有意識地邊學(xué)邊實(shí)踐，使實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念相互摩擦、相互碰撞出創(chuàng)新的思想火花。我們組織參與研討的數(shù)學(xué)教師帶著問題，圍
6、繞主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、提出各學(xué)段教學(xué)設(shè)想。（1、20以內(nèi)加法的口算方法，用減算加。例：7+9=，用10—7=3,9—3=6,10+6=16。丿2、20以內(nèi)減法的口算方法，用減算減。C低段（1——3年級各學(xué)段計算訓(xùn)練總點(diǎn)例：15—8=,用8—5=3,10—3=7。3、熟記乘法口訣，利用乘法口訣計算乘'除法。,1、利用加法交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律、分配律快捷簡便解決混合運(yùn)算。J中段（4——6年級）（2、練習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計算。步驟三：活動實(shí)施過程?時間：2016年5月30口——6月30口?地點(diǎn)：16年級教室?人員：全體數(shù)學(xué)教教師本活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)的有效性有了大幅度的提
7、高。步驟四：集體反思教學(xué)活動。反思教學(xué)是教研活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過參加教研活動不同層次人員的反思、討論，形成集體智慧。（1）抓住細(xì)節(jié)，聚焦重點(diǎn)教研活動中的討論，不是漫無邊際、天馬行空的，而是要抓住活動教學(xué)中的現(xiàn)象，尤英是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。（2）觀點(diǎn)碰撞，智慧共享這次主題式的校本教研活動我們自我感覺是比較成功的，當(dāng)時的研討不光是數(shù)學(xué)組的老師積極主動參與，更吸引了其他學(xué)科的教師情不自禁地參與。發(fā)揮引領(lǐng)作用的不單單是骨干
