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1、談大學(xué)生“職業(yè)規(guī)劃”教育近日朋友送我一本高燕定先生著的《人生設(shè)計(jì)在同年：哈佛爸爸有話說》，其本意是因?yàn)槲矣行盒枧嘤?，給我一些精英式的忠告。但看著看著，我想到了我們的大學(xué)生，想到了那些畢業(yè)生的焦慮。如果說從小就開始人生規(guī)劃是一種理想狀態(tài)，是新時(shí)代的追求，那么我們的大學(xué)生，或許已經(jīng)錯(cuò)過了早期的“職業(yè)規(guī)劃”教育，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，該如何在這大學(xué)時(shí)光進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的“惡補(bǔ)”？一、素質(zhì)教育是根本素質(zhì)教育是這些年的熱門話題。但什么是高素質(zhì)人才？是琴棋書畫樣樣精通？是為人處世溫文爾雅？是博覽古今，雄辯韜略？在我看來，素質(zhì)具有三方面的
2、層次。1、言行舉止：這是最低層面的一個(gè)要求，也是最為本質(zhì)的要求。譬如種種文明禮貌行為：尊老愛幼、文明用語、講衛(wèi)生、講秩序、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、學(xué)會(huì)聆聽······等等，等等。這些條條本本我們的大學(xué)生們一定不陌生，不論你來自城市還是來自農(nóng)村，不論你來自富有家庭還是清貧門戶，自你一出生，你就會(huì)被進(jìn)行各種形式的“規(guī)范”，也就是我們俗稱的“家教”。一個(gè)人言行舉止是否得體，常常會(huì)被評(píng)述為此人是否有“教養(yǎng)”。這種類型的素質(zhì)教育，是我們?nèi)松缙诮逃刑貏e被強(qiáng)調(diào)的。首先是家庭教育，然后是我們的幼兒園教育，還有我們的小學(xué)教育，尤其在前2個(gè)階段，均以“良好
3、習(xí)慣”的養(yǎng)成為目標(biāo)。這與你所處環(huán)境也大為相關(guān)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，學(xué)習(xí)不只是一個(gè)說教的過程，更重要的是一個(gè)“耳濡目染”的滋養(yǎng)。俗話“有其父必有其子”說的就是這個(gè)道理。孟母三遷其家，也堪稱教子典范。雖說有“3歲知80”的宿論，但我們的大學(xué)生請(qǐng)千萬不要抱有“事已如此”的無奈。如果你還沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如果你在言行舉止上還沒有跟上文明社會(huì)的步伐，那么，請(qǐng)你即刻行動(dòng)起來。因?yàn)?，你現(xiàn)在已經(jīng)有了辨別能力和自控能力，而且學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不算晚！而且，學(xué)習(xí)也是一個(gè)持續(xù)性行為，你可以從不好到好，好上加好。這使我想起我自己的一個(gè)經(jīng)歷：我家姐妹眾多，我排行最小，故
4、而可能得寵較多，包括我直呼我二姐名字（在我們中國(guó)，這應(yīng)該是被視為不禮貌的。長(zhǎng)幼有序嘛。），也似乎從未有人“糾正”?？赡苁且?yàn)楦改赣X得我小，可以原諒；也可能是我二姐老實(shí)寬厚，被我欺負(fù)了也不“反抗”?？偠灾?，我這一叫就是十幾年，一直到我上高中。那時(shí)，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，已進(jìn)入省重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)的增多，我閱讀的書籍也增加，而我們老師種種滲透性的言行“誘導(dǎo)”（這也讓我真正體會(huì)“為人師表”6的內(nèi)涵），讓我日漸檢點(diǎn)我的言行舉止。我意識(shí)到我對(duì)我二姐一定程度上的“不尊”。經(jīng)過多日的思考和醞釀，終于，我在一個(gè)周末回家的時(shí)候（我們那時(shí)住校，2
5、周回一次家），當(dāng)只有我們倆在一起的時(shí)候，我鼓足勇氣喊出了第一聲“二姐”。那時(shí)，我不知道我的音量有多大（相信是很?。?，我只覺得面紅耳赤，而我姐的反應(yīng)更是強(qiáng)烈：她正在擦桌子的手停了下來，麻布掉到了地上，她驚訝的甚至是震驚的滿臉通紅，都忘了回應(yīng)我！但我分明看到二姐眼里流露的欣喜的羞澀。在余下的一整天里，我們都難以起口再說話。那種不適應(yīng)，讓時(shí)間都變得漫長(zhǎng)。第二天我回到學(xué)校，我想我是讀書人，我不能“半途而廢”，我應(yīng)該讓自己更有禮貌。于是，為了緩和這種不適應(yīng)，我提筆給我二姐寫了第一封信。信里的抬頭是“二姐······”。這樣，當(dāng)2周后我再回家
6、，開口叫“二姐”時(shí)，她已能輕輕的回應(yīng)。而我這個(gè)“改邪歸正”的“勇敢”的小妹，則一次次找機(jī)會(huì)一遍遍喊“二姐”。我終于在我16歲那年，還我二姐一個(gè)公平的尊重。這種基本素質(zhì)，在招工應(yīng)聘時(shí)也會(huì)有體現(xiàn)。有一個(gè)廣為留傳的應(yīng)聘小故事，說得就是與這種素質(zhì)有關(guān)的事。說是有一家大公司某日對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行面試，主考官在門口地上放置了一張紙，許多面試者從紙上跨了過去，甚至有人從上面踩了過去，只有其中一位彎腰把紙揀了起來，拍拍灰把紙放到了邊臺(tái)上。而正是這一位，其背景、學(xué)歷等均不比其他應(yīng)聘者強(qiáng)，卻被主考官錄用。事后有“能”人不平，責(zé)問主考官為何自己的資歷和能力
7、比那人強(qiáng)更適于應(yīng)聘崗位卻不被錄用？主考官淡淡地回答：因?yàn)槟氵B基本的第一關(guān)都沒過，我在地上放一張紙······。1、技能與知識(shí)面：這也就是我們常常說的“琴棋書畫”，是素質(zhì)在文化素養(yǎng)和技能層面的體現(xiàn)。如果你能歌善舞，如果你善于樂器，如果你是體育健兒，如果你善于潑墨，如果你出口成章具有好的口才，如果······，你就會(huì)被冠以“有才”，有技能素質(zhì)。也因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)這種素質(zhì)的需求和要求，許多家長(zhǎng)不惜重金，鼓勵(lì)孩子上多多的興趣班，去琴行、去少年宮、去武術(shù)官、去美術(shù)室······。在這種大范圍的攻勢(shì)下，似乎現(xiàn)在的孩子更能干了，更全才了。但如果你當(dāng)初
8、一心直奔“高考”，無暇學(xué)習(xí)應(yīng)考以外的知識(shí)和技能；又或許，因?yàn)榧彝ゲ町悾銢]有在早期得以在技能素質(zhì)方面拓展，大學(xué)生也請(qǐng)千萬不要抱有“事已如此”的無奈。因?yàn)槟憧梢栽诖髮W(xué)時(shí)光，有目標(biāo)性的選擇一些技能去學(xué)習(xí)和深造。譬如目前很多大學(xué)都有器樂培訓(xùn)、演講培訓(xùn)，甚
