聯(lián)片教研-為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研究拓寬渠道

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1、創(chuàng)新教學(xué)研究模式搭建區(qū)域互動(dòng)平臺(tái)岔口聯(lián)校聯(lián)片教研教學(xué)研究模式概述提出“聯(lián)片教研模式”的背景：在推進(jìn)新課程的過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教學(xué)研究遇到了很多新問(wèn)題。如：“怎樣把新課標(biāo)的理念落實(shí)到教育教學(xué)中；怎樣把握好新教材使用好新教材；怎樣開發(fā)校木課程；怎樣開展綜合實(shí)踐活動(dòng)等。”甚至還有更細(xì)小、更具體的問(wèn)題。這些問(wèn)題僅靠專家、學(xué)者以及教研人員的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的若干意見》中明確提出，“要建立與新課程相適應(yīng)的以校為木的教學(xué)研究制度”為標(biāo)志，要求全國(guó)各地積極開展校木教研。隨后我們岔口聯(lián)校啟動(dòng)了“開展以校為本，區(qū)域互動(dòng)，聯(lián)片教研模式的創(chuàng)建”，確定以各學(xué)校為基地，開

2、展校際間、城鄉(xiāng)間聯(lián)片教學(xué)研究活動(dòng)。A、模式的內(nèi)涵和意義聯(lián)片教研，以解決學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題為根木出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為宗旨，靠教師群體的研討和對(duì)自身教育教學(xué)行為的反思，并借區(qū)域內(nèi)專業(yè)人員的引領(lǐng)，使教師的專業(yè)水平得到提升，其最終目的是提高教師職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。聯(lián)片教研是“以校為本”理念的一個(gè)重要方面，它是農(nóng)村小學(xué)開展教學(xué)研究的主要方式和依托。“聯(lián)片教研”是指在一定區(qū)域內(nèi)，整合各學(xué)校的教研資源，校際之間開展教學(xué)交流、協(xié)作、互助,達(dá)到共同提高目的的一種校本教研模式。隨著課程改革不斷實(shí)踐和推進(jìn)，很多地區(qū)的學(xué)校都實(shí)施了聯(lián)片教研，尤其是一些學(xué)校規(guī)模小、師資

3、相對(duì)薄弱的地區(qū)更需借助這種模式,搭建這種共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的教硏平臺(tái)來(lái)提高教師的專業(yè)水平。我們岔口聯(lián)校通過(guò)不斷探索，經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，實(shí)行了校際合作，形成聯(lián)片互動(dòng)教研模式。在實(shí)踐過(guò)程中，我們推行了“一年一個(gè)側(cè)重，一年一個(gè)主題”縱向貫穿，“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的辦法，切實(shí)提升校木教研研究水平，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)。B、聯(lián)片教研領(lǐng)域的現(xiàn)狀分析和趨勢(shì)在當(dāng)前教育改革的大背景下，教育資源分布的不均衡、如何利用有限的教育資源取得最大的效益等問(wèn)題日益受到全社會(huì)的重視?！奥?lián)片教研”為解決這些問(wèn)題提供了一個(gè)很好的思路和途徑。聯(lián)片教研可以整合片內(nèi)學(xué)校的各類資源，通過(guò)學(xué)校

4、和教師間的合作，解決一所學(xué)校獨(dú)自難以解決或解決起來(lái)效益偏低的問(wèn)題，提高教師對(duì)新理論、新知識(shí)、新課程的掌握能力，以改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)及不斷自我完善的意識(shí)和能力。聯(lián)片教研可以整合片內(nèi)各校在理念、智力、教學(xué)、課程、信息、成果等方面的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各校教學(xué)優(yōu)勢(shì)和研究?jī)?yōu)勢(shì)，輻射片內(nèi)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。聯(lián)片教研活動(dòng)處于完成任務(wù)式的狀態(tài)，走過(guò)程的環(huán)節(jié)較多，解決實(shí)際問(wèn)題和教師教研需要的較少，“質(zhì)”的保證無(wú)法落實(shí)。C、理論支撐“聯(lián)片教研”是校木教研的補(bǔ)充和加強(qiáng)，主要著眼于加強(qiáng)各聯(lián)片單位之間的教學(xué)研討、課題研究、學(xué)術(shù)交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的。通過(guò)“聯(lián)片

5、教研活動(dòng)”，以研促教、以研興教，面向全體學(xué)牛，以校為木、以師為木，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷提高教師教研意識(shí)、教研水平，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)、資源共享、成果轉(zhuǎn)化，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。D、模式界說(shuō)與基木框架落實(shí)“聯(lián)片教研”，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，教師是主體，機(jī)制是動(dòng)力。為了促進(jìn)聯(lián)片教研工作的順利開展，各聯(lián)片單位領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視，親自掛帥，常抓不懈，讓每一位教師都參與到教學(xué)研究活動(dòng)中來(lái)，將教師的教學(xué)反思、教學(xué)研究、課題研究等落到實(shí)處。聯(lián)片教研活動(dòng)的學(xué)校教師要積極參與、分工合作，及時(shí)撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文等。聯(lián)片教研要做到：①充分調(diào)動(dòng)片區(qū)各學(xué)

6、校教學(xué)研究的積極性，充分發(fā)揮各學(xué)校教學(xué)研究方面的特色，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)各學(xué)校教研活動(dòng)的蓬勃開展。推行具有實(shí)效性和鮮明特色的聯(lián)片教研活動(dòng)形式，如校際交流課、教學(xué)互訪、教學(xué)比武、教學(xué)觀摩、網(wǎng)上互動(dòng)、教學(xué)實(shí)錄和專題合作等。②以解決教學(xué)中存在的具體問(wèn)題為目的，組織由學(xué)科教研組牽頭的片區(qū)學(xué)校協(xié)作攻關(guān)，取得成果，加以推廣。③建立“聯(lián)片教研”的經(jīng)費(fèi)保障和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從政策導(dǎo)向、信息支持、資金保障等方面向優(yōu)質(zhì)的教育科研單位和項(xiàng)目?jī)A斜，為學(xué)校更好的實(shí)施“聯(lián)片教研”活動(dòng)，促進(jìn)教師更快的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障。E、聯(lián)片教研的成果范例每次活動(dòng)，各聯(lián)片單位都要認(rèn)真研究明確每次活動(dòng)的主題，并將學(xué)校認(rèn)定的研

7、討主題告知相關(guān)學(xué)科組的教師，讓相關(guān)教師都圍繞這個(gè)主題做好充分的理論準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、研討準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備。研討單位圍繞研究課題準(zhǔn)備一篇主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊緊圍繞研討主題進(jìn)行具體闡釋：①為什么要確定這個(gè)研討主題？確定這個(gè)主題的主要依據(jù)是什么？這個(gè)研討主題由教學(xué)中的哪些困惑或問(wèn)題整合而成？②這個(gè)研討主題目前在教學(xué)中有哪些表現(xiàn)？對(duì)教學(xué)產(chǎn)牛了什么樣的影響？③完成這個(gè)主題要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研討的基礎(chǔ)上形成課題報(bào)告。聯(lián)片教研與校木教研相得益彰，形