廣玉蘭集體備課教案

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1、學(xué)校育才小學(xué)主備人沈發(fā)合學(xué)科語文版木蘇總課時(shí)2年級(jí)六上（下）冊(cè)下單元六課題課型新蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教材分析蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）第六單元教材分析及教學(xué)建議【單元整體概述】本單元的主題為“詠物抒情=安排了《廣玉三》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》三篇講讀課文。本單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。此外還冇練習(xí)6《廣玉三》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對(duì)它的花形作了細(xì)膩的刻

2、畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)廣玉乂的喜愛之情。在對(duì)廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學(xué)生冋到文本，認(rèn)真思考。在如此美麗的花形之內(nèi)還藏著她的什么品質(zhì)呢？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可討論、可批注、可自讀，在全班交流中再通過對(duì)開過的廣玉蘭、終年常綠的葉片這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受廣玉蘭頑強(qiáng)的生命力。學(xué)完本課后，可讓學(xué)生模仿第3自然段，描寫其他植物開花時(shí)的形態(tài)。散文貴在寫神，《廣玉乂》一文美在寫廣玉蘭之形外更突出了她“有著旺盛的生命力?！薄秺A竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在

3、萬紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。本文多處運(yùn)用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開花落，而夾竹桃沐和風(fēng)、抗暴雨、斗清冷，總是迎風(fēng)吐艷，突顯其可貴的韌性。另外，描寫月光下的夾竹桃筆觸細(xì)致入微，整齊的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已?！豆旁?shī)兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句、詠物詩(shī)?！妒乙鳌窞槊鞔?shī)人于謙所作。通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒"，即使“粉身碎骨"，也要留下清白石灰的描寫，

4、贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。詩(shī)的前兩行些石頭面對(duì)各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫即使粉骨碎身，也要留下清白?！赌贰窞樵鷷嫾彝趺崴鳎髡呱飘嬅?，也喜詠梅。這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩(shī)的前兩行寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家'啲梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸參與備課人簡(jiǎn)評(píng)（加黑加贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地Z間?！締卧虒W(xué)FI標(biāo)】

5、1、會(huì)讀寫本單元的生字新詞。會(huì)準(zhǔn)確書寫16個(gè)生字，并能組詞理解運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點(diǎn)段落。3、學(xué)會(huì)屮心句的用法，并能闈繞屮心句設(shè)計(jì)總分或總分總等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、感受詩(shī)文意境，體會(huì)作者思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)花草樹木對(duì)大自然及對(duì)生命的熱愛之情，學(xué)會(huì)用擬人手法表達(dá)對(duì)大自然四季的贊美，同時(shí)積累描寫四季的成語。6、關(guān)注時(shí)事新聞，嘗試對(duì)話交流，使口語交際能力進(jìn)一步提高。7、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，

6、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！締卧n時(shí)安排】課文內(nèi)容課時(shí)安排備注廣玉蘭2夾竹桃2古詩(shī)兩首2習(xí)作六2練習(xí)六3【單篇教材解讀】18、廣玉蘭【教材分析及思路】《廣玉絲》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第六單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉絲的色美、形秀、香幽及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜愛之情。整篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻貼切，描寫細(xì)致而且形象。字里行間洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的喜愛。因此，根據(jù)本課的特點(diǎn)，應(yīng)本著“讓學(xué)生自主地學(xué)、合作地學(xué)、扎實(shí)地學(xué)、愉快地學(xué)”的理念，作如下設(shè)計(jì)：1.

7、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)意境恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w會(huì)在課堂起到錦上添花的作用。比如在第二課時(shí)，一開始優(yōu)美的詩(shī)歌導(dǎo)入，迷人的咅樂渲染，美麗的廣玉蘭圖欣賞，讓學(xué)生仿佛在廣玉蘭的從林中悠然信步，又仿佛能聞到那幽幽的香氣，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)文本的心靈深處。2.層次朗讀，讀中感悟朗讀是學(xué)生理解文本的重要手段，廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，需要通過朗讀來感受。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了多種朗讀方式，有瀏覽、默讀、自由朗讀、配樂讀、指名讀等。我還讓學(xué)生帶著不同的要求去讀，學(xué)生在讀屮思考、讀中感悟，發(fā)現(xiàn)美、表

8、達(dá)美。通過朗讀讓學(xué)生在感受語言文字之美的同時(shí)，在腦海中形成畫面，逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本的解讀。3?注重背誦，指導(dǎo)寫作。優(yōu)秀的語言應(yīng)該讓學(xué)生內(nèi)化為自己的積累，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，明口第三段是按總分總的結(jié)構(gòu)描寫廣玉士的四種形態(tài)。先練習(xí)背誦自己最喜歡的一種形態(tài)，根據(jù)提示試背，不少學(xué)生當(dāng)堂就能背出。在學(xué)習(xí)四種廣玉蘭的形態(tài)，為了讓學(xué)生能學(xué)以以致用，應(yīng)出示四幅精心挑選的廣玉蘭圖，讓學(xué)生運(yùn)用課文語句，發(fā)揮想象，寫出自己眼中的廣玉蘭花。4.讀讀議議，總結(jié)寫法《廣玉蘭》不僅讓我們欣賞到潔凈、高雅的廣玉壬花，