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1、讀教學應讓學生從多種渠道去感受語文美錦山中心小學呂烈文葉圣陶先生曾說過：〃教師不僅要授予學生各種知識，尤其重要的是在于啟發(fā)學生，熏陶學生，讓他們衷心樂意地向求真、崇善、愛美的道路上昂首前進。〃可見，閱讀教學與審美教育是密不可分的?，F(xiàn)行的小學語文教材中蘊含著豐富的審美內(nèi)容，一篇篇文章都是文質(zhì)兼美的，如果我們善于挖掘出它的審美因素，讓學生感受美、認識美、鑒賞美，就能使學生受到美的熏陶，從而更好地愛上祖國的語言文字?！?、品詞析句翻開語文課本，我們發(fā)現(xiàn)不少詞句蘊含著催人奮發(fā)的社會美、賞心悅目的自然美、啟迪才智的科學美。在閱讀教學中，我們語文
2、教師應抓住生動豐富的詞句，進行品味與分析，引導學生鑒賞美。如《桂林山水》一課，寫水的順序是〃靜〃、〃清"、〃綠"。正因為"靜〃，而不是波壽洶涌,才現(xiàn)其〃清”；正因為〃清〃，而不是水色雜呈,才能見其〃綠"。平平常常的詞語，好像信手拈來，卻有一番構(gòu)思。在教學時我結(jié)合書上插圖、錄像來讓學生品味作者描繪的風姿卓異的自然美，使學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河111的情感得到升華。二創(chuàng)設情境情境的創(chuàng)設，能使學生進入到課文描述的意境中，可以調(diào)動學生學習的積極性。教師可通過語言、圖像等手段，引起學生心靈上的共鳴，使學生領會文章的美，受到美的熏陶。如教
3、學《小鎮(zhèn)的早晨》一課時，可選播放柔美的音樂——江南小調(diào)，然后領著學生去江南〃旅游〃（播放水鄉(xiāng)早晨的錄像或視頻），把江南小鎮(zhèn)的美淋漓盡致地呈現(xiàn)在學生面前。聽了音樂，看了錄像,再由圖入文，學生便產(chǎn)生急切深知課文內(nèi)容的欲望，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、對社會的熱愛。還有在教學《鳥的天堂》一課時,我預先在課前將教室做了一番精心的布置：教室里到處貼著色彩斑斕的鳥，有的展翅翱翔，有的追逐嬉戲，有的翩翩起舞……課一開始，我出示自制的錄音，播放出清脆悅耳的鳥叫聲和懸掛郁郁蔥蔥的大榕樹的掛圖。這種鮮亮真實的審美氛圍，激發(fā)了學生濃厚的審美興趣，從而在總體上感受審美
4、對象的美。上課過程中，我還適時引導學生欣賞掛圖，進一步創(chuàng)設情景交融的意境，把學生帶入鳥的天堂去感受和體驗人與自然和諧相處之美。這樣一來，學生自然入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，同時激發(fā)了他們的愛美的情趣和培養(yǎng)了他彳門審美的能力。三、剖析形象在語文教材中，有相當多的文章是寫英雄人物和勞動人民的，他們的形象大多具有強烈的震撼力。教學時，教師可因文設法，引導學生認識、把握課文中人物形象，利用課文中人物形象的高尚道德情操熏陶、感染學生。如在《我的戰(zhàn)友邱少云》教學中，我引導學生抓住〃紋絲不動〃、〃這怎么忍受得了呢……火突然間熄滅"、〃我不敢看，但又
5、忍不住不看……“等語言來感受邱少云顧全大局、誓死為國的光輝形象。還有教學《跨越百年的美麗》一文，我緊扣課題，引導學生領悟居里夫人的美麗。相信學生通過充分硏讀后z會輕而易舉地找到重點的詞句〃年輕漂亮〃，〃美麗健康"，〃端莊堅毅〃；〃瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。"當然，不能僅僅停留在感受居里夫人外表的美麗，更要深入地挖究究竟什么是居里夫人〃跨越百年的美麗〃？于是，老師和學生一同走進居里夫人的精神世界，咀嚼、追尋那份永恒的心靈之美。正所謂〃一干個讀
6、者就有一干個哈姆雷特〃一一學生們暢所欲言，紛紛道出不同的見解：有的說〃她視名利如糞土，她彳各獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具〃這是一種淡泊名利之美；有的說〃鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這是多么崇高的為科學獻身的精神啊！這種神之美比形之美更持久，絕不會隨時間流逝而消失。"還有的說〃為了發(fā)現(xiàn)鐳，她在三年又九個月的時間里，在成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。這幾個數(shù)字使我深刻地體會到居里夫人對科學事業(yè)太執(zhí)著了，我欣賞這種韌性之美！"……整個過程
7、，老師只是穿針引線，疏導貫通；學生咬文嚼字，鮮活思維，交流觀點，燃燒激情。通過這樣的對文本言語的品味感悟，激活蘊涵在言語作品字里行間深刻、豐富的人文內(nèi)容，從而激發(fā)學生樹立美的人生價值觀，使教學〃語文"、〃人文"兩得。四、有感情朗讀葉圣陶先生說：〃閱讀總得’讀’，因為讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情?！ㄋ珜У摹雷x〃就是〃設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉，盡情發(fā)揮作者的情感"。如《月光曲》第九自然段有這樣一句：〃他好像面對大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。忽然，海面上刮起了大風
8、，卷起了巨浪，浪花一個接—個朝岸邊涌過來……"教學時，可引導學生有感情地朗讀，語調(diào)由輕柔漸進入激昂，速度由慢漸快，表現(xiàn)出人物對音樂的陶醉。通過有感情的朗讀，學生領悟音樂的美妙和力量,沉浸在課文的情境當中,加深學生對課文的理解。五、聯(lián)系
