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《我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策2》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、【要報要點(diǎn)】加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于大學(xué)生的培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實意義。本期《要報》提出，目前我國高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏，且不成系統(tǒng)。不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的知識儲備和心理準(zhǔn)備。在未來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)情感，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識；創(chuàng)新教育模式，積聚創(chuàng)業(yè)潛能；建構(gòu)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展創(chuàng)業(yè)實踐。通過多方面的努力，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，另一方面使得創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的重要手段。我國大學(xué)生創(chuàng)竝育存在的問題及對策復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院胡君辰教授主持、姚凱副教授完成的國家社會科學(xué)基金項目階段性成果《我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及
2、對策》，分析了我國企業(yè)人力資源開發(fā)的體系和環(huán)境存在的一些問題，并提出了若干對策建議。一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題第一，在課程定位上，尚不能清晰創(chuàng)業(yè)教育的重要性。目前的大學(xué)生課程體系設(shè)計中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育僅僅作為選修課程或者是就業(yè)指導(dǎo)課程在進(jìn)行。課程的講授和組織也大多是由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心來負(fù)責(zé)，而缺少相關(guān)專業(yè)人員的參與和設(shè)計。這反映了，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程在學(xué)校課程體系中的重要性尚未得到足夠的體現(xiàn)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不健全。目前的創(chuàng)業(yè)教育課程更多的是從創(chuàng)業(yè)理論上進(jìn)行的闡述，缺少完整的體系架構(gòu)。同時，創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要相關(guān)的輔助學(xué)科，如管理學(xué)、心理學(xué)、會計學(xué)等。第
3、三，創(chuàng)業(yè)師資隊伍的缺乏。目前，大多數(shù)學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更多的是通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師完成，而這些教師絕大多數(shù)并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，甚至是企業(yè)管理的經(jīng)歷。從理論到理論的教學(xué)，使得創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性，難以多向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生形成真正有益的指導(dǎo)。同時，由于創(chuàng)業(yè)教育的開展相對較晚，不能夠形成系統(tǒng)化的師資隊伍，這對于創(chuàng)業(yè)教育的未來發(fā)展而言，是一種很大的障礙。第四，目前的創(chuàng)業(yè)教育更多地集中于創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，如商業(yè)計劃書的寫作、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識、管理的相關(guān)知識，而在創(chuàng)業(yè)教育的過程中缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)心態(tài)的相關(guān)知識。創(chuàng)業(yè)，需要的不僅僅是知識，更需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)和穩(wěn)定的心態(tài)，因此，創(chuàng)業(yè)教育必須在
4、未來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)精神的培育和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的調(diào)整。第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏相關(guān)的實踐活動。創(chuàng)業(yè)，是一項風(fēng)險極高，難度極大的活動，這也是為什么大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目都以失敗而告終的原因。這需要學(xué)校能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供校企合作的平臺，積極組織學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)活動，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)前的練兵機(jī)會。但是，我們目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本上以知識教育為主，缺少相關(guān)的實踐鍛煉。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議1.編制創(chuàng)業(yè)教育教師勝任力測量量表構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教師勝任力測量量表，結(jié)合關(guān)鍵的勝任特征要素，編制勝任力測量的行為問卷，通過統(tǒng)計學(xué)的有效性驗證，構(gòu)建有效的創(chuàng)業(yè)教師勝任力測評工具，來對我國目前
5、的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在崗教師的勝任力進(jìn)行測量，以了解在崗教師的勝任力現(xiàn)狀，并分析存在的相關(guān)問題。提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育教師的勝任力，是創(chuàng)業(yè)教育存在的根本目的所在。創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的第三本護(hù)照在國外已經(jīng)得到了共識，但在國內(nèi)的研究和實踐仍然相對缺乏，如何構(gòu)建適合我國國情和條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教師勝任力提升機(jī)制是目前研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。1.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標(biāo)體系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標(biāo)體系需要涵蓋“創(chuàng)業(yè)能力”的兩個方面，從"創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神”以及“創(chuàng)業(yè)能力”兩個角度來進(jìn)行分析。根據(jù)上述構(gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的指標(biāo)體系，為了更好的衡量目前我國大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)
6、能力現(xiàn)狀，了解目前的我國創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，進(jìn)而有針對性的提出有效的措施的建議，應(yīng)該進(jìn)一步編制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的測評工具，作為一個有效的測量量表，進(jìn)行衡量。并在此基礎(chǔ)上，針對性的提出提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的措施，這是創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。2.關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)法研究創(chuàng)業(yè)教育自創(chuàng)立以來就不斷尋求有別于傳統(tǒng)的管理教育的課程設(shè)置和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的管理教育在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)員為現(xiàn)有大企業(yè)中開展管理工作所需要的知識和技能，并圍繞職能（如計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等）或者功能（生產(chǎn)、營銷、財務(wù)、人事等）展開、細(xì)化，為大公司培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人。而創(chuàng)業(yè)開始于一個混亂的、不連續(xù)的和非線性的事件，是一個
7、“成為”的過程，多方面的因素影響企業(yè)的創(chuàng)辦，及其微小的變化就可能產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。學(xué)生與企業(yè)家之間的互動是創(chuàng)業(yè)教育一種重要的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)常采用的活動如企業(yè)家指導(dǎo)、學(xué)生對小企業(yè)的咨詢、實習(xí)制、與企業(yè)家座談等。研究證實，這些活動是一種雙贏的策略，一方面能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,另一方面學(xué)生為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展提供資源，提高企業(yè)績效，參與的雙方都能從問題的解決中受益，獲得經(jīng)驗性學(xué)習(xí)。這些實證性的研究表明采用實踐性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生獲得''真實”學(xué)習(xí)機(jī)會，參與經(jīng)驗性學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，加深對創(chuàng)
