種瓜得豆教案（何翠芳）(1)

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1、《種瓜得豆》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說(shuō)明文。作者用通俗易懂的語(yǔ)言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。全文結(jié)構(gòu)非常清楚，是典型的說(shuō)明文體裁。全文為總一一分結(jié)構(gòu),每個(gè)分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。課文運(yùn)用了淺顯的比喻和通俗易懂的語(yǔ)言，如，“種瓜得豆”“大管家”“發(fā)號(hào)施令”“搬家”等，把較為深?yuàn)W的、現(xiàn)代高科技知識(shí),很通俗地介紹給了讀者，并且使之很容易被人接受。設(shè)計(jì)理念：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)

2、，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)&感受、理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)冃標(biāo)：1.朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法及課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、的知識(shí)和科研成果。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：發(fā)號(hào)施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰(shuí)來(lái)“發(fā)號(hào)施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一一種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2.學(xué)生小組交流。3.指名讀第3自然段，了解基因的作用。(1)觀(guān)察課本插圖一一計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡(jiǎn)介:基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，

4、作線(xiàn)狀排列。(2)提問(wèn)：基因有什么作用？學(xué)生畫(huà)出課文中的句子。(3)朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)了解基因的作基因是動(dòng)植物體內(nèi)“發(fā)號(hào)施令”的“大管家”。1.默讀第4自然段，畫(huà)岀什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。(1)學(xué)生匯報(bào)：(科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。)(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？(轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。)2.領(lǐng)悟表達(dá)方法。課文是用什么方法來(lái)介紹這些科學(xué)知

5、識(shí)的？這樣介紹有什么好處？(課文運(yùn)用打比方的方法來(lái)介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹給讀者，容易被人接受。)3.朗讀體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)?！救~圣陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起臉孔來(lái)說(shuō)話(huà)，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！北菊n運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻和通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)，易于被人接受。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)岀有關(guān)詞句,品讀咀嚼，體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性,感受說(shuō)明文的表達(dá)方法。】三、課件展示轉(zhuǎn)基因圖片。四、想象練筆，拓展延伸。1.如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購(gòu)物，你希望買(mǎi)到什么樣的產(chǎn)

6、品?設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來(lái)。2.把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識(shí)或科研成果,介紹給同學(xué)們聽(tīng)?！就ㄟ^(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法，此時(shí)，讓學(xué)生拿起筆設(shè)想自己想象中的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，學(xué)生可以把在課文的表達(dá)方法遷移運(yùn)用到自己的小練筆之中，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合?！课濉⒉贾米鳂I(yè)1.朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2?閱讀相關(guān)文章。板書(shū)設(shè)計(jì):基因種瓜得豆動(dòng)植物“發(fā)號(hào)施令”“大管家”轉(zhuǎn)基因技術(shù)（搬）（創(chuàng)造）一種生物的“大管家”f另一種生物f新生物