2013年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析評價報告(小學(xué))

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1、2013年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測郴州市（市、區(qū)）麥?zhǔn)兄行W(xué)校：年級國學(xué)（科目）試卷分析評價報告一、考試基本情況分析2013年度第一學(xué)期的國學(xué)測試于2013年6月27日結(jié)朿。此次參加四年級國學(xué)考試的共有219名學(xué)生，我從中抽取了100份試卷，從試題的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)、考情分析三個方面進(jìn)行試卷分析，力求通過試卷分析，總結(jié)國學(xué)教學(xué)的得失，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，為教師改進(jìn)課堂教學(xué)提供有益借鑒。此次試題共分為七大題：一、國學(xué)知識我知道二、判斷題三、默寫看我的四、句子意思我知道五、這些典故我知道（連線題）六、選擇題七、簡答題此次國學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)小學(xué)國學(xué)

2、教育的新理念，力求實(shí)體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維度整合。從同學(xué)們的成績來看，對國學(xué)這門課程的知識掌握、書寫、熟記重要內(nèi)容及經(jīng)典的把握都還不錯。二、抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率％優(yōu)秀率％10089.59860100%78%樣品總量100抽樣方法隨機(jī)抽取備注頻率分布T人數(shù)50一45-1()0-1920-3940-5960-6970-7980-8990-99100'爲(wèi)段注：（頻率分布用條形統(tǒng)計(jì)圖表示）（樣表）各小題得分情況統(tǒng)計(jì)表:注：此表按各學(xué)科的題型統(tǒng)計(jì)。（本統(tǒng)計(jì)表是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的題型而制作）HF答數(shù)號題滿分

3、FF1E6?72%29oo□2E4od%84oo□3E2s1%1A8oo□4E8%802o□5E8%802o□6E4%40o6□7E8%80oo□n□n□n□n□n□n□n□n□n□n□n□n□n□□□三.試卷總體評價（特點(diǎn)和問題）一、試題結(jié)構(gòu)分析打開試卷，無論是學(xué)生，還是老師試題靈活，更貼近學(xué)生?；顚?shí)際，本次四年級的國學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)小學(xué)國學(xué)教育的新概念，力求體現(xiàn)知識與能力、過程與方情感態(tài)度與價值觀的三維度整合，同時，也致力于凸顯知識與能、思維與情感、問題與?；钊?xiàng)結(jié)合，從學(xué)牛國學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的角度，考察課堂教學(xué)的得失。二、試題特點(diǎn)分析這

4、份試卷命題堅(jiān)持力求鼓學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重考查學(xué)生的積累運(yùn)用的能力，注重在生活中的運(yùn)用。1.注重經(jīng)文的積累與運(yùn)用檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，考試無疑是一種較好的手段。紙卷注重考查學(xué)牛的積累運(yùn)用的能力。如默“默寫看我的”“簡答題”兩大板塊，都是平吋積累的經(jīng)文，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生樂意學(xué)。2.關(guān)注學(xué)生的真情實(shí)感的流露試卷中也體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，注重了學(xué)生學(xué)生的個人主觀體驗(yàn)和情感流露，讓學(xué)生有機(jī)會可以充分的表達(dá)自己對生活的理解，體現(xiàn)額對學(xué)生的尊重。這些題目的解答過程中學(xué)生就會深入思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)想，從而為他們提供了一個表達(dá)自

5、己的情感的機(jī)會和平臺。3.注重學(xué)文與踐行相結(jié)合運(yùn)用于生活是教室在國學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)文的同時，更應(yīng)注重學(xué)生行為習(xí)慣的知道，幫助學(xué)生睡正確地人生觀，構(gòu)建美好的內(nèi)心世界。四、學(xué)生答題失誤分析一、經(jīng)文能誦，但不能寫基礎(chǔ)知識掌握不牢，改得的分不能全得。錯別字較多，習(xí)慣有待改善。如第三大題“默寫看我的”“遠(yuǎn)看救不了近火，”卻寫成了“遠(yuǎn)宗不如近令”。還有相當(dāng)一部分學(xué)生卷面不整潔，寫得字東倒西歪，筆畫不清，似是而非。從這里可以看出學(xué)生的寫字習(xí)慣，寫字的基本功有待加強(qiáng)。二、心氣浮躁，審題不清審題能力也存在不足，住不住關(guān)鍵詞；身體角度不對或不

6、夠全面概括能力差，把握不住命題人的命題意圖，有相當(dāng)一部分同學(xué)拿到試卷沒有認(rèn)真看題目的要求就匆匆下筆答題，往往答非所問，如試題的第五題“選擇題”，題目非常簡單，但得分率非常低，根本沒有了解題意。三、理解不夠，感悟不深從本張?jiān)嚲碇械牡谝活}便可看出，許多同學(xué)沒有理解題意，雖然是選擇對的另一部分經(jīng)文填上去，但是經(jīng)文的前面有選項(xiàng)ABC啊，許多同學(xué)硬是把經(jīng)文原原本本的寫了上去，連平常成績較好的同學(xué)也犯了這個低級錯誤。四、積累扎實(shí)，細(xì)節(jié)忽視從抽測的情況來看，學(xué)生對經(jīng)文中重要信息的積累情況是比較理想的，學(xué)生基本上可以拿到這些分，但是還有少部分同學(xué)容易忽視細(xì)節(jié)

7、，少字漏字的情況嚴(yán)重。五、教學(xué)建議從本次試卷分析情況來看，這一年來我校的國學(xué)教育取得了可喜的成績，國學(xué)已然影響了學(xué)生的行為習(xí)慣、價值觀等。潛移默化地改變著教師，改變著學(xué)生。在今后的教學(xué)屮我們教師不但要要求學(xué)生背誦，還要教誨理解，自己要加強(qiáng)教學(xué)策略的探索，這樣，才能使國學(xué)教育富有情趣和實(shí)效。對今后的教學(xué)建議：1.提高寫字質(zhì)量，從重視寫字知道開始漢字是世界最古老的文字質(zhì)疑，是屮華名族最具代表性的符號，也是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)。教室要嘉慶寫字知道（方法、姿勢），要給學(xué)生最科學(xué)、最易學(xué)、最有趣的方法。引導(dǎo)學(xué)生一步一步地把字寫規(guī)范、端正、美觀。當(dāng)學(xué)生對漢

8、字有興趣了，也一定對學(xué)習(xí)語文有興趣了。2.創(chuàng)新教學(xué)策略，從注重教材研究開始教師對教材的編排體系、編者的意圖不能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟，教師駕馭教材、開發(fā)課程資源的能力有待進(jìn)一步