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《高三備考得失總結(jié)文庫》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高三歷史備考得失總結(jié)高考已經(jīng)落下帷幕，但一年的教與學(xué)歷歷在目。-?年來我們歷史備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)組長的帶領(lǐng)下，制定了一倫夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，三輪"調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（補(bǔ)漏）、提高（能力）〃的八字方針，在這大計(jì)劃前提下，有組織、冇步驟地開展備課活動。過程雖不完美，結(jié)果也不太理想；但我無愧于心。今年高考試題設(shè)計(jì)新穎，信息最人,注重情景的創(chuàng)設(shè)，丿力史信息涵蓋量大，試題的閱讀難度有所降低，更注意考察學(xué)生獲取信息的能力，試題突出能力立意，對■學(xué)科能力和學(xué)科索養(yǎng)要求較髙，試題難度居髙不下，試題偏重解題方法和技巧的運(yùn)用，對學(xué)生的閱讀和分析能力要求較高。這也突出口己在備考中
2、的一些不足為利于下年歷史教學(xué)就今年高考試題和備考的得與失總結(jié)如下；一、得：（一）夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識、注重學(xué)住能力的培養(yǎng)近兒年高考，對于課木基礎(chǔ)知識和基木能力考查廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么如何吃透課本呢？我覺得一是將課本讀“薄”認(rèn)真鉆研課標(biāo)及考試說明和近幾年高考試題，搞清高考的思路和理念。二是將課木讀通，做到融會貫通、深化理解，同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。三是復(fù)習(xí)課要做到每節(jié)課，日標(biāo)明確，課堂設(shè)問要有梯度和深度。學(xué)生探究性能力要落實(shí)到實(shí)處，學(xué)習(xí)方法要具體有效。四是選擇練習(xí)要精心選擇，做到典型示范，舉一反三的作用。總之老師要通過粘:心備課，課堂互動，閱讀，練習(xí)思考等環(huán)節(jié)有效
3、落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和解答能力，使學(xué)生跳出死記硬巧的框框，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史應(yīng)是在平時(shí)的理解和領(lǐng)悟上，不應(yīng)建立在考前的突擊、背書、猜題上。（二）關(guān)注新課程改革，提升高考復(fù)習(xí)質(zhì)最1、關(guān)注新課改的課程理念，端正復(fù)習(xí)目標(biāo)由于近兒年的高考試題中很多體現(xiàn)新課程理念，所以要在高三復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)新課程理念，例如：從人文高度認(rèn)識歷史，加強(qiáng)對歷史上以人為本，善待生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注各個(gè)民族以及人類歷史命運(yùn)，用這些觀點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)2、關(guān)注課標(biāo)的史學(xué)觀點(diǎn)近兒年高考小越來越突出地體現(xiàn)了新課程的史
4、學(xué)觀點(diǎn)，因此在高三復(fù)習(xí)時(shí)要用文明史觀、全球史觀、整體史觀對學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立多元開放意識，理解世界歷史發(fā)展多樣性。例如：文明史觀認(rèn)為應(yīng)該在歷史中尋找對今天仍然起作用的東西；文明史觀認(rèn)為精神文明和物質(zhì)文明同樣重要；文明史觀強(qiáng)調(diào)歷史對個(gè)人的影響和個(gè)人對?歷史的影響。全球史觀重視整體和局部、中心和邊緣的關(guān)系；全球史觀的興趣和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展密切相關(guān)。3、真正理解新課標(biāo)的核心價(jià)值，使歷史教學(xué)目標(biāo)更明確以下是我對新課標(biāo)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三部分（三大模塊）核心價(jià)值的理會，政治史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值：民主與法制是社會主義政治文切的兩大基石；經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)的核心價(jià)值：建立起以追求公平和效率為冃標(biāo)的
5、社會主義市場經(jīng)濟(jì)；文化史學(xué)習(xí)核心價(jià)值，社會主義文化發(fā)展必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，用這些核心價(jià)值觀指導(dǎo)高三學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，冇利于把握復(fù)習(xí)的方向。4、關(guān)注新課標(biāo)，改進(jìn)專題復(fù)習(xí)就整體而言，要進(jìn)行古今中外的聯(lián)系，構(gòu)建專題體系，先分為政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、精神文明史三大塊，后參照新課程主題設(shè)置的順序再構(gòu)建小的主題體系，再構(gòu)建小主題板塊,最后落實(shí)到III教材具體的章節(jié)，我的認(rèn)識和出發(fā)點(diǎn)是：新課程給我們提供的是思路，III教材給我們提供的是材料，將二者有機(jī)整合就是創(chuàng)新。（三）改進(jìn)三輪復(fù)習(xí)法，三輪復(fù)習(xí)要有的放矢我們平常的高考?xì)v史復(fù)習(xí)大多是兩輪或三輪復(fù)習(xí)，第一輪是按課本的章節(jié)順序進(jìn)行
6、單元復(fù)習(xí)以鞏固基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)是按主題進(jìn)行復(fù)習(xí)以提高能力，笫三倫是結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)以增強(qiáng)運(yùn)川，這種傳統(tǒng)的單元主題和熱點(diǎn)相結(jié)合的三輪復(fù)習(xí)模式可以說是大多數(shù)學(xué)校來川的模式，這是一?種切實(shí)有效的方法，但在實(shí)際操作運(yùn)用過程屮，也存在一些弊端，比如在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)還存在“炒剩飯”（仍像新授課一樣上復(fù)習(xí)課）的問題，第二輪復(fù)習(xí)小存在一講到底“滿堂灌”的弊病，第三輪復(fù)習(xí)存在猜題押寶“搞題海戰(zhàn)術(shù)”的問題等。我們認(rèn)為單元復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本解題能力，專題復(fù)習(xí)耍注重知識體系的構(gòu)建，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要突出與知識體系顯性聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析時(shí)政問題的能力。在笫三輪復(fù)習(xí)中，一定要做到每輪有側(cè)重，互為
7、補(bǔ)充，整合提升，對程度好一些的學(xué)生，我嘗試著采用了“三合一”一步到位復(fù)習(xí)法，即將單元練習(xí)和主題復(fù)習(xí)相結(jié)合，將主題解讀和熱點(diǎn)透視相結(jié)合，將本年練習(xí)和歷年高考試題相結(jié)合的方法，取得一些成效。（四）材料取舍是技巧高三丿力史課堂教學(xué)中要適度拓展一些內(nèi)容，那么在高考復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣做好III教材抓展呢，如何才能在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)上做好材料的取1、首先不能“另起爐灶”即不能丟開舊教材完全跟著新教材走，切忌將新教材的所有材料都提供給學(xué)牛，這無疑會加重學(xué)牛負(fù)擔(dān)，最重要是我們應(yīng)該從新教材中獲取一種思路和觀
