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《提高學(xué)生語文素養(yǎng),完善學(xué)生人格課題研究方案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、依托讀書課程提高學(xué)生語文素養(yǎng),完善學(xué)生人格的研究課題實(shí)施方案永川區(qū)大安小學(xué)?!兑劳凶x書課程提高學(xué)生語文素養(yǎng),完善學(xué)生人格的研究》課題組一、課題提出(—)研究的背景黨的丁六大報(bào)告提岀:“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全而發(fā)展?!?003年10月,黨的十六屆三中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)?!秉h中央從整個(gè)國家、整個(gè)民族的高度,指出了學(xué)習(xí)的重大意義。也是我?!兑劳凶x書課程提高學(xué)生語文素養(yǎng),完善學(xué)生人格的研究》課題的根本指導(dǎo)思想?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分明
2、確指出“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須而向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?!薄叭岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”這是一個(gè)極具時(shí)代性的理念,它包括兩個(gè)要點(diǎn):一是要而向全體學(xué)生(即每一個(gè)學(xué)生)捉高語文素養(yǎng);二是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》述指出:“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、I」語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)
3、性和健全的人格,促進(jìn)徳、智、體、美的和諧發(fā)展?!边@段話明確了語文素養(yǎng)的內(nèi)涵,充分體現(xiàn)了語文的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“知識(shí)、能力”、“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度提岀來的。它是“以語文能力為核心,包括語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合”。也就是說語文素養(yǎng)不僅包括聽說讀寫等語文能力,還包括:語言積累、語感、思維品質(zhì)、方法習(xí)慣、文化品味、審美情趣、情感態(tài)度、個(gè)性人格、品徳修養(yǎng)等,它要求我們培養(yǎng)學(xué)生在生活當(dāng)中運(yùn)用語文的能力和不斷更新知識(shí)的能力。這是根據(jù)
4、素質(zhì)教育思想而提出的貝?體要求,它更全面的涵括了語文教育的目標(biāo)。2004年,我校受重慶市教姿資助,建成了標(biāo)準(zhǔn)的重慶市鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書中心。作為重慶市首批五個(gè)示范點(diǎn)Z-,圖書中心館藏豐富,現(xiàn)有圖書8萬余冊。其中普通圖書18000余冊,電子圖書62000余冊,各類期刊30多種。設(shè)備設(shè)施完善,有藏書室、閱覽室、電子閱覽室。圖書中心實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理,并冇專員負(fù)責(zé),老師和學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行圖書檢索,閱覽電了圖書,廣大的教師和學(xué)生擁有了豐富的圖書資源和舒適的讀書場所。2006-2011年我校充分利用圖書屮心資源,開發(fā)
5、校木課程一一新星讀書課程,以此推動(dòng)書香校園建設(shè)的步伐。并扎實(shí)開展重慶市“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)校讀書課程開發(fā)與書香校園建設(shè)研究》,于2011年圓滿結(jié)題。至此,我校已形成完善的校本課程體系、校本課程管理制度、圖書管理制度、課題研究管理制度。通過該課題的研究,我校從硬件設(shè)施和校園文氛圍上形成了濃郁的書香之氣。為我校開展“依托讀書課程提高學(xué)生語文索養(yǎng),完善學(xué)生人格的研究”的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“依托讀書課程提高學(xué)生語文素養(yǎng),完善學(xué)生人格的研究”這項(xiàng)課題的開展,促使我們以讀書課程為依托,通過讀書實(shí)踐活動(dòng)的開
6、展及其評價(jià),有計(jì)劃,有組織,有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從讀書習(xí)慣、讀書興趣、讀書方法等多方面進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在大量語文實(shí)踐活動(dòng)屮提高語文素養(yǎng),完善人格。(二)相關(guān)課題研究綜述1.江蘇省鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)《營造書香校園開發(fā)校本課程引領(lǐng)師生成長》課題該校在深化語文課堂教學(xué)改革的同吋,丁2001年積極推行了“書香伴我成長”的讀書行動(dòng),專門為每位學(xué)生編制了圖文并茂的廣泛閱讀手冊——《書香伴我快成長》,作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生讀書策略,記錄閱讀過程的好幫手,并以此為載體,舉辦了五屆讀書節(jié),開展了豐富多彩的
7、讀書活動(dòng),初步建構(gòu)了“學(xué)校——家庭——書店、圖書館”三位一體的讀書空間,旨在把孩子引入讀書的殿堂,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,拓寬學(xué)生的閱讀視野,提高學(xué)生的感受、欣賞、理解和評價(jià)能力。讓學(xué)生在自主的讀書活動(dòng)中接受熏陶,發(fā)展個(gè)性,提高人文索養(yǎng),為其終身的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。幾年來,他們以此為口標(biāo),在“營造書香校園,開發(fā)校木課程”方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐和探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了可喜的成效。2.山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)《開發(fā)讀書課程資源》課題走進(jìn)鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),門廳里、走廊屮、樓道口、操場邊、板報(bào)前、教室內(nèi)擺放著各式各
8、樣的書架。下課鈴一響,書架前就圍滿了學(xué)生,他們挑選自己喜歡的書籍,或站著,或蹲著,津津冇味地看起來。他們吋而凝神細(xì)讀,時(shí)而低聲談?wù)摗脑冋n間的喧鬧場面被手不釋卷的景象所替代。3?重慶市永川區(qū)匯龍小學(xué)《建立兒童文學(xué)校園,培養(yǎng)兒童文學(xué)素養(yǎng)》科研課題獲得“永川區(qū)第二屆科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)軟科學(xué)一等獎(jiǎng)”為了激勵(lì)師生與書為伴、與經(jīng)典同行、與名著為伴,構(gòu)建書香校園,提高師生文化素養(yǎng),形成勤奮讀書,熱愛知識(shí),崇尚科學(xué)的良好風(fēng)氣,永川區(qū)開展了“經(jīng)典誦讀,建設(shè)書香