新版人教版一年級語文《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

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1、景洪市第二小學(xué)2016—2017學(xué)年上學(xué)期語文評價課教學(xué)設(shè)計所授學(xué)科：語文授課班級：一年級128班授課教師：謝娜授課課題：《青蛙寫詩》7?青蛙寫詩一、課題：7?青蛙寫詩二、教學(xué)時間：2016年11月30日三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊P84—46頁。四、教材分析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。全詩共5小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫聲來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒的感染產(chǎn)生了作詩的興趣。第二到第四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、

2、水泡泡、一串水珠都在詩中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點(diǎn)符號的相似之處。五、學(xué)情分析低年級學(xué)生是很樂于在課堂上表達(dá)自己的見解的。本課是向?qū)W生滲透標(biāo)點(diǎn)符號的知識，不要限制學(xué)生的思維，要讓他們充分討論，自己組織語言，同學(xué)之間可對彼此的語言內(nèi)容及形式進(jìn)行評價和爭論,教師更允許學(xué)生從不同的角度，用不同的形式表達(dá)自己的見解。保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識。六、教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識“寫、詩”等11個生字；會寫“下、個、雨、們”4個字；識記偏旁“禿寶蓋”和“四點(diǎn)底”。2?借助具體事物認(rèn)識逗號和句號；了解“串”字的演

3、變過程。3.正確朗讀課文感受詩歌的牛?動有趣。七、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，會認(rèn)寫生字。難點(diǎn)：借助具體事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。八、教學(xué)方法和教學(xué)手段：示范法、引導(dǎo)法實踐性教學(xué)法；利用插圖引導(dǎo)學(xué)生，再用PPT引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。九、學(xué)法指導(dǎo)和課件設(shè)計：自主學(xué)習(xí)、合作探究；設(shè)計PPT要圖文結(jié)合，制作精美，符合該課教學(xué)內(nèi)容。十、課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、PPT十一、課時安排：1課時十二、教學(xué)過程（一）謎語激趣，導(dǎo)入新課一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物）（青蛙）今天，老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，和我們一起學(xué)習(xí)的

4、還有誰呀？（出示插圖：小青蛙）1?齊讀課題。（注意“詩”是翹舌音還是一個整認(rèn)讀音節(jié)。）1?指名讀課題。（提示：誰能讀得更有趣一點(diǎn)呢？）3?再齊讀課題《青蛙寫詩》。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞1?我會認(rèn)（1）以小組為單位，玩一玩準(zhǔn)備好的字詞卡片。（教師巡視指導(dǎo)）（2）考考大家，看誰最會讀。（教師出示生字卡片“寫、詩、點(diǎn)、耍、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”，全班一起認(rèn)讀）（3）玩游戲“青蛙跳傘”。出示詞語：“寫詩、我耍、一串、雨點(diǎn)兒、過來、可以、給你、成了、我們”（PPT出示）（4）開火車認(rèn)讀字卡。2?我會寫（PPT岀示）（1）學(xué)習(xí)生字“雨”，包括拼音、筆順

5、、組詞。（2）學(xué)習(xí)生字“們”，包括拼音、筆順、組詞。（黑板四線三格示范寫，同學(xué)們用手指頭跟老師寫筆順）（3）照課本描紅描一描。（展臺展示書寫漂亮的寫字本并表揚(yáng)）（三）初讀課文，整體感知1?自讀課文（讀準(zhǔn)字音）2?問：同學(xué)們讀完了課文，你知道課文哪里寫到“下雨了”嗎？（指名答，并讓他讀一讀，再全班一起讀一讀這句話。）3.PPT出示：看見這么美麗的景色，你的心情會怎樣？（高興、開心）哪位小朋友再來讀一讀這句話呀？還有沒有讀得更高興的呢？老師也想開心地讀讀這句話，聽老師讀，大家一起來讀一遍。（學(xué)生讀，教師范讀，全班齊讀。）4?青蛙說：“我要寫詩啦！”多愛

6、學(xué)習(xí)的青蛙，一高興就寫詩。（四）精讀課文，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號1.出示青蛙寫的詩：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。請同學(xué)們讀讀看有什么感受？你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀起來感覺有點(diǎn)累）青蛙也有這樣的感受，它自己也不滿意。這個時候，青蛙的朋友來幫忙了。你知道誰會來幫青蛙的忙嗎？1?用筆在文中圈畫青蛙的朋友。2?請一位同學(xué)說說，誰來幫青蛙的忙。（教師粘貼詞卡和圖畫在黑板上：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3?我們可以這樣說：“來給青蛙幫忙的有：小蝌蚪，有水泡泡、還有一串水珠?！保ㄈ帻R說，指名說）4?從哪句話知道它們來給青蛙幫忙了呢？（指名答）PPT岀示3小節(jié)：小蝌蚪游過

7、來說：“我耍給你當(dāng)個小逗號?！背靥晾锏乃菖菡f：“我能當(dāng)個小句號?！焙扇~上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號。”（全班齊讀）6?請同學(xué)上來黑板貼詞卡和圖畫“小逗號、小句號、省略號”。并說說為什么這樣擺？7.PPT出示：小蝌蚪和小逗號圖片，讓學(xué)生說說什么像什么。（小蝌蚪像小逗號）PPT岀示：水泡泡和小句號圖片，讓學(xué)生說說什么像什么。（水泡泡像小句號）PPT出示：一串水珠和省略號圖片，讓學(xué)生說說什么像什么。（一串水珠像省略號）8.PPT出示一串水珠，分析“串”的演變。9?總結(jié)：這些就叫標(biāo)點(diǎn)符號。10?分小組進(jìn)行角色朗讀。11?全班站起來齊讀。（五）學(xué)用標(biāo)

8、點(diǎn)符號1.PPT出示最后一節(jié)青蛙的詩寫成了:“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱2?與之前的詩對比，現(xiàn)在的詩有了停頓。