體技術(shù)教學(xué)提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效

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1、談?wù)勥\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效石獅三中董金連“空洞、枯燥、乏味”成了思想政治課的代名詞。如何讓政治課上得比較豐富、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生比較樂于上政治課呢？我認(rèn)為，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們政治課教學(xué)提供了有效的手段。荀子說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。”運(yùn)用多媒體技術(shù)集幻燈、錄音、電視、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段于一體，可以對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、色彩、視頻、動(dòng)畫等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合，集成在一起的信息能同時(shí)作用于學(xué)

2、生的多種感官，提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得的信息量，打開學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，使抽象的概念具體化、形象化，枯燥內(nèi)容趣味化，縮短了信息在學(xué)生大腦中從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過程，大大提高政治課的趣味性和實(shí)效性。一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激趣導(dǎo)入課題俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的課堂導(dǎo)入能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹谡n堂導(dǎo)入中借助現(xiàn)代多媒體，運(yùn)用歌曲、視頻等激趣，以其內(nèi)容的真實(shí)感和表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

3、生的情感，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。1、歌曲導(dǎo)入。優(yōu)美的旋律、精辟的歌詞可以感染人的情懷、使人愉悅。采用歌曲導(dǎo)入課題，可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅環(huán)境中感悟新知。例如，在講授《處理民族關(guān)系的基本原則》一框時(shí)，我通過播放歌曲〈〈愛我中華〉〉導(dǎo)入新課：五十六個(gè)星座五十六只花/五十六族兄弟姐妹是一家/五十六種語言匯成一句話/愛我中華，愛我中華，愛我中華-----；在講授“傳統(tǒng)文化的繼承”這一框時(shí)，我播放學(xué)生喜愛的歌曲〈〈青花瓷〉〉導(dǎo)入新課，因?yàn)橹芙軅惢顫婈?yáng)光，學(xué)生喜愛他；〈〈青花瓷〉〉曲調(diào)優(yōu)美，歌詞“天青色等煙

4、雨而我在等你，炊煙裊裊升起隔江千萬里，在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你而伏筆”成功地把傳統(tǒng)文化與流行音樂有機(jī)結(jié)合起來。這樣的導(dǎo)入符合學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活，能激起學(xué)生的情感共鳴，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生在在輕松愉悅環(huán)境中積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。2、視頻導(dǎo)入。視頻形象直觀、生動(dòng)鮮活。課堂導(dǎo)入采用視頻方式，能讓學(xué)生身臨其境，感同身受，引導(dǎo)學(xué)生思索，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。例如，我在講授《文化生活》第五課的第二框的“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，播放視頻：“廣州亞運(yùn)開幕式創(chuàng)新亮點(diǎn)”并設(shè)疑：

5、①視頻中我們欣賞到廣州亞運(yùn)開幕式上哪些創(chuàng)新亮點(diǎn)？②這些亮點(diǎn)說明了什么問題？給我們什么啟示？用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題視頻引入，能吸引學(xué)生注意力，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且積極思考，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，得出：文化創(chuàng)新的問題，從而引出新課內(nèi)容。4二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)合作探究德國(guó)一位學(xué)者有過一句精辟的比喻：“將15克鹽放在你的面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了”。知識(shí)如鹽，情境如湯。鹽需溶入湯中，才易被吸收；知識(shí)需

6、要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。因此政治教學(xué)中收集與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的種種素材資料，巧借現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂在課堂上精心創(chuàng)設(shè)出種種問題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中去探究，體驗(yàn)、思考、感悟知識(shí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。1、創(chuàng)設(shè)生活問題情景，給學(xué)生身臨其境之感，凸顯生活中的政治知識(shí)。新課程呼喚政治教學(xué)向生活回歸，生活是一個(gè)大課堂，生活是教學(xué)的源泉。我們創(chuàng)設(shè)的情景問題越接近生活，就越容易形成學(xué)生情感心理上的共鳴，學(xué)生思維之門被開啟，積極參與課堂提高，從而輕松歸納出相關(guān)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的

7、實(shí)效。例如，我在講“發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生熟悉的生活材料“手機(jī)”為探討話題，設(shè)置與生活密切相關(guān)的問題來分析“生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定作用”。在播放小品〈〈昨天、今天、明天〉〉有趣視頻片段后，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析：?jiǎn)栴}設(shè)置結(jié)合知識(shí)小品中提到黑土當(dāng)時(shí)所送彩禮是“家用電器”----手電筒你認(rèn)為黑土當(dāng)時(shí)能否送手機(jī)給白云作彩禮？為什么？生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象手機(jī)出現(xiàn)后，人們的消費(fèi)方式有了哪些變化？（聯(lián)系方式、支付方式）生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式手機(jī)經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段呢？（大哥大、2G、3G）生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平隨

8、著手機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當(dāng)手機(jī)出現(xiàn)新功能，如彩屏、拍照、音樂、游戲、上網(wǎng)時(shí)，全球的手機(jī)銷售量大幅增長(zhǎng)。這是為什么？生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力2、創(chuàng)設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)問題情境，促進(jìn)知識(shí)與能力的提升。時(shí)政熱點(diǎn)是賦予思想政治課教學(xué)的鮮活生命力的重要教學(xué)資源。借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)把時(shí)事引進(jìn)課堂，讓課堂有民眾的聲音、社會(huì)的聲音、世界的聲音，讓課堂充滿時(shí)代氣息，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和中國(guó)的發(fā)展，也有利于學(xué)生加深對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)和理解。例如在講“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”一框時(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的