《“文房四寶”的風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《“文房四寶”的風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知冃標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的14個(gè)漢字23個(gè)新詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用，并理解其在課文中所表達(dá)的意義。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的“……罷了”“倒……”“只見(jiàn)……”3個(gè)句型，要求能結(jié)合語(yǔ)境使用。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，了解團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從小具有合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握“硯、憤、灘、瞪、碌、痕、羞、愧、蘸”9個(gè)漢字。2、掌握“文房四寶、風(fēng)波、硯、墨寶、書(shū)畫(huà)、憤怒、灘、穩(wěn)重、硯臺(tái)、瞪、瞧、嘛、忙碌、磨石、顏料、愁眉苦臉、痕跡、羞愧、墨汁”等19個(gè)常用詞語(yǔ)，并能在實(shí)際交際中運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)本課的“……罷了”“倒……”“只見(jiàn)……”3個(gè)句型，要求

2、能結(jié)合語(yǔ)境使用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話敘述課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，這個(gè)道理大家都明白，關(guān)鍵是在實(shí)際行動(dòng)屮如何去做。在這篇童話故事里，“文房四寶”誰(shuí)也不服誰(shuí)，互相Z間鬧起了別扭，結(jié)果什么事情也做不成，“寶物”變成了廢物。讀一下這篇課文，看看你得到了什么啟發(fā)。二、初學(xué)課文1、方法和任務(wù)。（1）聽(tīng)老師朗讀課文，整體感知課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助教材中提供的詞語(yǔ)示例自學(xué)遇到的生詞。（3）分小組朗讀并交流初讀感受。2、預(yù)設(shè)問(wèn)題。（讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。）（1）“文房四寶”指的是哪四寶？（2）墨塊說(shuō)了句什么話引起了毛筆

3、的憤怒？（3）硯臺(tái)和白紙聽(tīng)了后又有什么表示？（4）桌子對(duì)它們提岀了什么建議？（5）這四寶為什么各自畫(huà)不岀一幅畫(huà)來(lái)？（6）桌子最后又提出了什么建議？結(jié)果怎么樣？（7）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？3、教學(xué)提示。讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，先講認(rèn)識(shí)和理解，有多少說(shuō)多少，不必求全。然后請(qǐng)學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問(wèn)題。三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容1、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。每個(gè)人用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句或進(jìn)行交際訓(xùn)練。2、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)人整理白己不懂、不會(huì)用的詞語(yǔ)，在小組中先提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫助理解。通過(guò)討論，掌握部分疑難詞語(yǔ)。小組解決不了的，提交到全班，由老師解釋。小組合作學(xué)習(xí)的情況要有評(píng)價(jià)。四、老師解釋全班普遍不懂、不容易掌握

4、的詞語(yǔ)。1、文房四寶：指筆、墨、紙、硯。2、風(fēng)波：比喻糾紛或亂子。如：一場(chǎng)?。3、硯：寫(xiě)毛筆字磨墨用的文具，多數(shù)用石頭做成。如：~臺(tái)、筆?。4、墨寶：珍貴的字畫(huà)。也用于敬稱別人的字畫(huà)作品。如：傳世?，5、書(shū)畫(huà)：書(shū)法和繪畫(huà)。6、憤怒：因極度不滿而情緒激動(dòng)。如：?的人群。7、灘：（1）河海邊淤積成的平地或水中的沙洲。如：河?、海~、鹽?。（2）江河中水淺多石而水流很急的地方。如：險(xiǎn)~。8、穩(wěn)重：沉靜莊重；不輕浮。如：舉止?、?大方。這位女教師既溫柔又穩(wěn)重。9、瞪：（1）怒目直視。如：?眼、?視。（2）睜大眼睛發(fā)呆。女山目?口呆：10＞瞧：看。如：~見(jiàn)、~病、~熱鬧、~不起、~得起。11、嘛：助詞

5、，表示很明顯，事理就是如此。不會(huì)不要緊，邊干邊學(xué)嘛。12、忙碌：不停地做各種事情。如：終口~。13、顏料：不溶于水或油的白色或有色粉末狀物質(zhì)。廣泛用于油墨、涂料、橡膠、塑料、文教用品等的著色，有些也用于紡織纖維的著色和印花。14、愁眉苦臉：皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。15、痕跡：（1）物體留下的印兒。如：車輪的?。（2）殘存的跡象。白襯衣上有墨水的痕跡。這個(gè)山村，IH日的痕跡幾乎完全消失了。16、羞愧：羞恥和慚愧。如：感到五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1、小結(jié)課文，梳理文章脈絡(luò)，找出關(guān)鍵詞句。2、作業(yè)。（1）口頭作業(yè)：熟讀課文，加深對(duì)課文主題的理解，能用自己的話復(fù)述課文。（2）書(shū)面作

6、業(yè)：抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文1、理解課文屮介紹的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)。2、朗讀課文。注意形式多樣且要有評(píng)價(jià)要求。二、深學(xué)課文（一）（第1自然段）了解這篇散文開(kāi)頭的特點(diǎn)。1、提問(wèn)：這篇課文的開(kāi)頭是怎么樣寫(xiě)的？又是怎么樣結(jié)尾的？這樣寫(xiě)有什么好處？參考答案：這篇散文以“形影不離”的話題開(kāi)頭，介紹“文房四寶”曾經(jīng)密切合作。接著寫(xiě)了它們“爭(zhēng)吵、爭(zhēng)功”的過(guò)程，最后它們按桌子的要求各自展示本領(lǐng)卻一事無(wú)成。最后又寫(xiě)了它們團(tuán)結(jié)合作，寫(xiě)出了六個(gè)大字一一合作才能成功。首尾呼應(yīng)，一氣呵成。這樣寫(xiě)事件發(fā)展的過(guò)程清楚自然，通俗易懂。（二）（第2?5自然段）筆、墨、紙、硯爭(zhēng)論誰(shuí)的功勞大。1、提

7、問(wèn)：（1）墨塊說(shuō)了句什么話引起了毛筆的憤怒？（2）硯臺(tái)和白紙聽(tīng)了后，有什么反應(yīng)？2、“……罷了”句型。（1）導(dǎo)入：教師可以聯(lián)系生活實(shí)例導(dǎo)入此句型。師：艾山江，聽(tīng)說(shuō)你昨天幫助一位盲人老爺爺過(guò)了馬路？還把他送到了車站？生：這不過(guò)是一件小事罷了，不值一提。師：你做得對(duì)，大家應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。（2）句型操練：請(qǐng)學(xué)生跟著教師大聲說(shuō)出下列句子，然后進(jìn)行模仿。他只是做做樣子罷了，不是真難過(guò)。沒(méi)有什么可表?yè)P(yáng)的，我無(wú)非做了我應(yīng)該做