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《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)新華學(xué)校王巧榮聯(lián)系電話：139483998315小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)內(nèi)容摘要：信息技術(shù)教育的飛快發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分。多媒體技術(shù)已成為教與學(xué)必須的輔助手段，教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù),可以使聲、形、光、色融為一體，為課堂教學(xué)創(chuàng)造立體化環(huán)境，使學(xué)生多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率推進(jìn)新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得最理想的教學(xué)效果，可以更好的完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)如何
2、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而取得最佳效果。本文主要從以下七點(diǎn)闡述：一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)直觀教學(xué)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量；三、?運(yùn)用多媒體技術(shù)，激活學(xué)生的思維；四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的“美感”；五、?運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新思維。六、挖掘資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)；七、運(yùn)用多媒體技術(shù)，多位一體，突破重難點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)、提高素質(zhì)、突破重難點(diǎn)?！ ‰S著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體技術(shù)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使
3、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，由于它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，它對(duì)全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。 一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 《嗝襟w技術(shù)，它具有趣味性的特點(diǎn)，它能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能使單調(diào)乏味的教學(xué)變得趣味盎然，使無聲化為有聲有色、有靜有動(dòng)，把學(xué)生
4、帶入課文描繪的情境之中。如我在教《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來了個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩(shī)篇。你們想不想讀一讀大詩(shī)人李白看了廬山瀑布后寫下的詩(shī)歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會(huì)收到事半功倍的效果?！ ?寫字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組
5、成部分。特別是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)規(guī)的過程中，更把寫字作為一項(xiàng)基本技能來抓。書寫對(duì)于小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生來說，更是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)。在此過程中，假如教師運(yùn)用傳統(tǒng)的手段一味地要求學(xué)生反復(fù)地抄寫，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)書寫作業(yè)的厭惡，進(jìn)而影響識(shí)字乃至整個(gè)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，使學(xué)生對(duì)此生新奇感。再加上多媒體技術(shù)的形象直觀性，使學(xué)生容易掌握字的寫法。例如：對(duì)于某些筆畫較多的字，我就采用投影復(fù)片的方法，一筆一筆分解給學(xué)生看，這樣學(xué)生就能非常直觀地知道了這個(gè)字的筆順、筆畫，還能準(zhǔn)確掌握書寫的間架結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上在采用傳統(tǒng)的方法，讓
6、他們不看投影邊學(xué)邊畫邊書空，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的記憶就比較深刻?！ 《?、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)直觀教學(xué)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。 借助多媒體技術(shù)教學(xué)，它能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官功能，整體感知課文，包括對(duì)課文中的語(yǔ)言文字的感知和對(duì)直觀形象的事物感知。如能借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強(qiáng)度，使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。例如：教學(xué)《長(zhǎng)城》時(shí)，教師提出長(zhǎng)城的外形有什么獨(dú)特之處？從長(zhǎng)城可以看出這項(xiàng)工程有哪些特點(diǎn)？即播放錄音，再演示投影。引導(dǎo)學(xué)生從“高”、“巨石”、“重”、“
7、平整”、“緊密”等詞語(yǔ)，領(lǐng)悟出這工程的“宏偉”和“精巧”。這樣學(xué)生如臨其境，對(duì)景物有了感知。再如《江上漁者》這首詩(shī)，它描寫了捕魚的小船在大風(fēng)浪中驚險(xiǎn)的場(chǎng)面。文中的插圖是平靜的畫面，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生又極難體會(huì)到小船處于風(fēng)浪中的場(chǎng)景。為了優(yōu)化教學(xué)效果，我采用多媒體技術(shù)手段，向?qū)W生演示了小船在風(fēng)平浪靜和風(fēng)浪撲擊中的不同情景。通過直觀比較，學(xué)生體會(huì)到了兩種不同的情景，并能體會(huì)到捕魚者的艱辛與危險(xiǎn)，從而對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)的主題理解得很透徹。因此，語(yǔ)文教學(xué)中配上多媒體技術(shù)，就能使抽象化為形象、直觀，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容?！ 「鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)中
8、應(yīng)為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，他們是憑借形式、聲音
