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《西方音樂鑒賞論文--高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、《西方音樂欣賞》課程論文題目：高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析及對策院系：專業(yè)：年級：姓名：學(xué)號：【摘要】音樂教育在高校素質(zhì)教育中處于極其重要的地位，它對健全學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長起著巨大的作用。音樂是人類文化的一個重要方面,因此，音樂教育也應(yīng)是高校素質(zhì)教育的一個重要方面?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育現(xiàn)狀山東大學(xué)音樂音樂教育在高校素質(zhì)教育中處于極其重要的地位，它對健全學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長起著巨大的作用。音樂是人類文化的一個重要方面,因此，音樂教育也應(yīng)是高校素質(zhì)教育的一個重要方面。在山東大學(xué)，音樂一直作為高校教育的選修課程之一，受到不少學(xué)生的喜愛。但在實(shí)際中，音樂
2、教育在高校中并沒有引起足夠的重視，存在著諸多問題，現(xiàn)狀不容樂觀。本文以山東大學(xué)為例，就高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策。一、高校音樂素質(zhì)教育的基本內(nèi)容及發(fā)揮的作用音樂在素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。加強(qiáng)高校音樂素質(zhì)教育是一項長期的工作,需要循序漸進(jìn)地開展。大學(xué)生由于缺乏連貫的、系統(tǒng)的音樂教育,音樂素質(zhì)較為薄弱,因此高校有必要加強(qiáng)音樂教育,對大學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)補(bǔ)課。高校音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容包括一下三點(diǎn)：1.鞏固音樂基礎(chǔ)知識?！ ∫魳坊A(chǔ)知識的具體內(nèi)容包括兩方面:一是基礎(chǔ)理論知識,有針對性地對大學(xué)生普及
3、音樂基礎(chǔ);二是音樂發(fā)展史知識,主要包括西方音樂簡史和中國音樂簡史。主要是通過對經(jīng)典音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平等知識的介紹,使大學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟音樂語言、理解音樂內(nèi)涵、把握音樂形象,有助于學(xué)生進(jìn)一步提高對音樂的欣賞和鑒賞能力。2.強(qiáng)化音樂基本技能訓(xùn)練?！ ∫魳坊炯寄馨ǜ璩脱葑?通過專業(yè)老師的授課,主要針對演唱和樂器演奏的方法、技巧等基本內(nèi)容設(shè)置課程,學(xué)生通過實(shí)踐、體驗和表現(xiàn)來不斷掌握音樂的基本技能。3.突出音樂審美教育功能?！ 徝澜逃谴髮W(xué)生音樂素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分,貫穿于音樂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。通過對音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步掌
4、握音樂的語言,培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美鑒賞能力,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。音樂素質(zhì)教育的目的之一就是糾正學(xué)生的不良審美情趣,引導(dǎo)他們抵制低級庸俗的音樂現(xiàn)象。音樂審美教育能讓學(xué)生從形式、氣質(zhì)、形象、情感等各方面感受到音樂藝術(shù)的魅力,從而提高音樂鑒賞力,培養(yǎng)正確的審美觀。二、國內(nèi)高校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析——以山東大學(xué)為例 近年來，高校在音樂素質(zhì)教育上取得了一定的成績。一是進(jìn)一步明確了高等學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)，加強(qiáng)了對藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，許多普通高校普遍設(shè)立了音樂教研室或音樂教育中心等專門機(jī)構(gòu)。二是結(jié)合各校實(shí)際，加強(qiáng)音類課程建設(shè)，創(chuàng)造性地開展了多種形式的教育
5、教學(xué)的探討。另外，許多高校還在學(xué)生的音樂教育學(xué)分上做出嚴(yán)格的規(guī)定，以督促學(xué)生接受音樂教育。三是各高校積極組建與音樂有關(guān)的社團(tuán)，開展組織豐富多彩的音樂活動。進(jìn)一步推動了高校音樂教育的發(fā)展。綜觀國內(nèi)高校音樂素質(zhì)教育的課程設(shè)置，可以看出，音樂課程一般只是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑之一。因此在課程設(shè)置上，主要以突出“接受”和“參與”兩方面為出發(fā)點(diǎn)，分為審美鑒賞性課程，參與性課程和輔助性的知識性課程。對山東大學(xué)而言，其課程設(shè)置主要為審美鑒賞性課程，主要包括中外歌劇欣賞、中國戲曲藝術(shù)及欣賞、西方音樂欣賞等課程。這類課程主要引發(fā)學(xué)生的審美感受，通過他們對音樂的感知過程來
6、達(dá)到教育的目的。而對于后兩種課程，即參與性課程和輔助性的知識性課程，則比較缺乏。三、現(xiàn)階段音樂素質(zhì)教育中存在的突出問題?受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式的影響，一些人對藝術(shù)素質(zhì)教育的認(rèn)識有所偏離，高校音樂素質(zhì)教育對學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、開闊視野、啟迪創(chuàng)造力等方面的作用并未得到真正發(fā)揮。高校的音樂素質(zhì)教育中還存在著一些突出的問題。? 1.教學(xué)監(jiān)管力度欠缺? 2006年4月，教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，方案中指出，為保證藝術(shù)選修課程的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量，普通高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的公共藝術(shù)課程管理部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)公共藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)。目前，大部
7、分高校都設(shè)立了公共藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，但其作用尚未得到充分的發(fā)揮。這使得一些高校中，音樂教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性且隨意性較大，可供學(xué)生選擇的課程數(shù)量較少，課程之間也無系統(tǒng)可言，難以做到循序漸進(jìn)。這些現(xiàn)象一定程度上影響著音樂教學(xué)的質(zhì)量。? 2.師資和硬件配備尚有很大差距? 數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，是保證音樂素質(zhì)教育實(shí)施的重要基礎(chǔ)。按教育部的相關(guān)要求，一所萬人高校應(yīng)配備音樂教師15—20名，但實(shí)際上一些高校很難達(dá)到這樣的配比。在一些高校中，選修的音樂課作為次要課程，音樂教師常常被當(dāng)做次要教師，待遇也與其他學(xué)科教師不同，一些高校甚至把音樂教師納入臨時聘
8、用編制。? 音樂課的開展需要一定的特殊教育器材和教
