當前義務教育均衡發(fā)展存在問題與策略思考

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1、.當前義務教育均衡發(fā)展存在問題與策略思考作者：??來源：??發(fā)布時間：2011-7-2811:43:13??訪問次數(shù)：359永春縣湖洋中心小學王志民　　近年來，各級政府重視義務教育發(fā)展，貫徹落實《義務教育法》，各級各類學校辦學條件明顯改善，基本解決了"人人受教育"的問題，進入了"追求質(zhì)量"的時代。當前的問題是，為了讓子女獲得優(yōu)質(zhì)教育，不少家長不惜以高昂的教育成本送子女到國外或北京、上海、廈門、泉州等地求學。先是高中，繼而初中，現(xiàn)已發(fā)展到小學，先是城鎮(zhèn)，現(xiàn)已發(fā)展到了農(nóng)村。造成這種現(xiàn)象的根源就是義務教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源的總量不足，不能滿足人民群眾對高素質(zhì)、高水準教育的渴求。如

2、何培育和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，正確處理享有優(yōu)質(zhì)教育資源和促進教育均衡之間的關系，成為教育面臨的關鍵問題。　　一、義務教育發(fā)展不均衡的成因分析　　導致義務教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重不足的原因是多方面的，根據(jù)調(diào)研，認為關鍵在于投入、師資、管理三大方面，概括為三個關鍵詞?！　。ㄒ唬?、關鍵詞之一：投入　　1、投入總量不足。多年來，政府對教育經(jīng)費投入沒有達到"三個增長、兩個提高"的法定要求，難以滿足教育發(fā)展的需要。　　一是生均公用經(jīng)費缺口大。部分縣級政府沒有按照省政府的規(guī)定比例全額配套資金，加之農(nóng)村學校學生數(shù)少，公用經(jīng)費僅能維持一般的日常開支，要修繕或更新教育設施就難以辦到，致使一些教育

3、教學活動難以正常開展，根本談不上優(yōu)質(zhì)教育。　　二是教師收入低。農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障改革后，學校經(jīng)費渠道來源減少，用于調(diào)節(jié)教師之間工作量差距的獎金幾乎沒有了。加之地方的教師培訓經(jīng)費不到位，教師除了參加"素質(zhì)提升工程"培訓的費用不用自己支付外，參加其他方面的培訓經(jīng)費大部分要自己支付。由于在生活環(huán)境、教學條件、待遇等方面存在區(qū)域差距，一些優(yōu)秀教師流向外地任教、調(diào)入其他單位或考取公務員，致使本地優(yōu)秀骨干教師流失嚴重?！　∪腔A設施不足。除幾所重點學校以外，大部分學校資源嚴重短缺，一些農(nóng)村學校連普通教學使用的錄音機、幻燈機等基本設備都不夠,要想配齊電腦這些現(xiàn)代教學設施更是遙遙無期。學校運

4、轉(zhuǎn)舉步維艱,...當前義務教育均衡發(fā)展存在問題與策略思考作者：??來源：??發(fā)布時間：2011-7-2811:43:13??訪問次數(shù)：359永春縣湖洋中心小學王志民　　近年來，各級政府重視義務教育發(fā)展，貫徹落實《義務教育法》，各級各類學校辦學條件明顯改善，基本解決了"人人受教育"的問題，進入了"追求質(zhì)量"的時代。當前的問題是，為了讓子女獲得優(yōu)質(zhì)教育，不少家長不惜以高昂的教育成本送子女到國外或北京、上海、廈門、泉州等地求學。先是高中，繼而初中，現(xiàn)已發(fā)展到小學，先是城鎮(zhèn)，現(xiàn)已發(fā)展到了農(nóng)村。造成這種現(xiàn)象的根源就是義務教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源的總量不足，不能滿足人民群眾對高素質(zhì)、高水

5、準教育的渴求。如何培育和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，正確處理享有優(yōu)質(zhì)教育資源和促進教育均衡之間的關系，成為教育面臨的關鍵問題?！　∫弧⒘x務教育發(fā)展不均衡的成因分析　　導致義務教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重不足的原因是多方面的，根據(jù)調(diào)研，認為關鍵在于投入、師資、管理三大方面，概括為三個關鍵詞?！　。ㄒ唬㈥P鍵詞之一：投入　　1、投入總量不足。多年來，政府對教育經(jīng)費投入沒有達到"三個增長、兩個提高"的法定要求，難以滿足教育發(fā)展的需要。　　一是生均公用經(jīng)費缺口大。部分縣級政府沒有按照省政府的規(guī)定比例全額配套資金，加之農(nóng)村學校學生數(shù)少，公用經(jīng)費僅能維持一般的日常開支，要修繕或更新教育設施就難以辦

6、到，致使一些教育教學活動難以正常開展，根本談不上優(yōu)質(zhì)教育?！　《墙處熓杖氲?。農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障改革后，學校經(jīng)費渠道來源減少，用于調(diào)節(jié)教師之間工作量差距的獎金幾乎沒有了。加之地方的教師培訓經(jīng)費不到位，教師除了參加"素質(zhì)提升工程"培訓的費用不用自己支付外，參加其他方面的培訓經(jīng)費大部分要自己支付。由于在生活環(huán)境、教學條件、待遇等方面存在區(qū)域差距，一些優(yōu)秀教師流向外地任教、調(diào)入其他單位或考取公務員，致使本地優(yōu)秀骨干教師流失嚴重?！　∪腔A設施不足。除幾所重點學校以外，大部分學校資源嚴重短缺，一些農(nóng)村學校連普通教學使用的錄音機、幻燈機等基本設備都不夠,要想配齊電腦這些現(xiàn)代教學設施更是

7、遙遙無期。學校運轉(zhuǎn)舉步維艱,...不必說發(fā)展?！　?、投入不均衡。過去幾年中，教育資源持續(xù)不斷地向城區(qū)集中，城區(qū)資源向重點學校傾斜，從而拉大了城鄉(xiāng)教育之間的差距，造成了教育資源的不均衡?！　∫皇墙處熍渲貌痪?。城鄉(xiāng)之間、重點學校與一般學校之間教師的素質(zhì)、待遇均有很大的差距，一些優(yōu)秀教師為了實現(xiàn)自身的價值和提高自己的收入，不斷向強校、向城區(qū)流動。這種優(yōu)質(zhì)教師資源單向流動的現(xiàn)象，使校際間的教師力量配備差距擴大?！　《寝k學水平、教育質(zhì)量不均衡。農(nóng)村小學英語、信息技術及音、體、美教師不