[小學(xué)四年級]品德與社會教學(xué)論文-在情景交融中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感[1]

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1、在情景交融中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感東方小學(xué)王淑桂　為上好品德與社會課,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,教師必須在他們形成正確的道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)造條件,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感,應(yīng)善于運用多種教學(xué)手段,精心設(shè)計生動的教學(xué)情境,讓孩子在情景交融之中領(lǐng)悟教學(xué)要求,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。那么,如何在品德與社會課教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的情感,在多年的教育教學(xué)實踐、我認(rèn)為可以從以下幾個方面去努力:　　一、以情感人　　人的情感是具有感染性的,也就是說一個人的情感可以感染別人,使其產(chǎn)生同樣的情感;別人的情感也可以感染自己,使自己產(chǎn)生同樣的感覺。因此,有經(jīng)驗的教師,在品德與社會課上,充分利用教材和自己的教

2、學(xué)基本功,使自己的情感和教材與學(xué)生的情感相容,教師入境入情,帶來學(xué)生的心動情發(fā),去感染學(xué)生,產(chǎn)生情感共鳴,激起道德情感,加深學(xué)生對道德概念的理解,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我們這兒所說的“以情感人”是真教育,是心心相印的活動,要求教師善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。因為孩子的心靈是敏感的,如果教師僅僅是“逢場作戲”,那么就會適得其反,只能引起學(xué)生的反感,同時也會使教師失掉威信?！　《⒁跃硠尤恕　∪说那楦胁坏哂懈腥拘缘奶攸c,還具有情境性。也就是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感因素往往具有綜合的作用。所以一節(jié)成功的品德與社會課,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境是十分重要的。我經(jīng)常巧妙地

3、創(chuàng)設(shè)必要的情境,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,使學(xué)生在情緒上受到感染,產(chǎn)生情感體驗。因此,適宜的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一節(jié)成功的品德與社會課的重要因素之一。教師要根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)科要求,運用各種手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境、如領(lǐng)其情,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識,在潛移默化中培養(yǎng)能力。　　三、以美冶人　　在品德與社會課上教師還應(yīng)該運用美的教學(xué)手段給學(xué)生以道德情操的陶冶。別林斯基有一句名言:“美和道德是親姐妹。”思想品德教育只有結(jié)合美的教育,才能取得相得益彰的良好效果。人們常說:“鳥美在羽毛,人美在靈魂。”我在品德與社會課上著力刻畫、揭示人的靈魂美

4、——人的道德品質(zhì)、精神境界、思想意識和志趣情操的美。此外,我還經(jīng)常運用藝術(shù)的手段,如繪畫、聽音樂等來熏陶孩子的心靈,強化道德意識,做到情理交融。孩子們邊歌邊舞,陶醉在美的旋律之中,積極的、健康的、高尚的、美好的道德情感就是在這樣潛移默化的陶冶之下,逐漸在孩子身上形成的。所以,品德與社會課如果沒有美育的滲透,是決不會取得成功的?！　∷摹⒁孕斡恕　∫园駱尤宋锏墓廨x形象來培育我們的下一代,這也是我在品德與社會課上經(jīng)常運用而且行之有效的方法。因為有一句名言叫“榜樣的力量是無窮的”,榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。各種各樣的榜樣,在不知不覺中成為學(xué)生心目中的坐標(biāo)。如何才能充分有

5、效地發(fā)揮模范在品德與社會課上的作用?我認(rèn)為,首先要做到講述的事跡生動感人。其次,要做到樹立榜樣人物與聯(lián)系班級實際相結(jié)合。我在介紹榜樣人物的事跡之后,總要聯(lián)系班級實際表揚一個或幾個先進(jìn)同學(xué),哪怕是點滴的閃光思想或微不足道的榜樣行為,都抓住不放加以宣揚。這樣容易使道德觀念具體化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。最后,要做到講述榜樣人物動人的事跡與分析榜樣人物閃光的思想結(jié)合起來。因為孩子具有模仿性強的特點,他們總是先模仿榜樣人物的外部的行為表現(xiàn),再體會其內(nèi)心思想;先從機械式的模仿再到獨創(chuàng)性的模仿。教師有責(zé)任教育孩子盡快地從外部的、機械的、形式的模仿中擺脫出來,唯一的辦法就是從榜樣人物的模范行為中分析出

6、他們崇高的精神境界,揭示他們的道德動機,這樣孩子才會明白為什么必須這樣去做的道理,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的需要,成為推動他們不斷進(jìn)步的強大動力?！　】傊?品德與社會課教學(xué),既要以課堂教學(xué)為主,又不能死守課堂,而應(yīng)該主動適應(yīng)、主動參與社會生活,走出課堂,與火熱的現(xiàn)實生活相溝通,知行統(tǒng)一。這樣才能取得教育的最佳效果。四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃王淑桂一、教材分析《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。???本冊教科

7、書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加