畢業(yè)設(shè)計（論文）-ASP在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計【源程序代碼】

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1、目錄第一章系統(tǒng)概述1§1.1開發(fā)背景及意義1§1.2課題任務(wù)要求1第二章在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求分析3§2.1需求概述3§2.2系統(tǒng)開發(fā)目標3§2.3功能需求3§2.4性能需求4§2.5開發(fā)方案的比較與選擇5§2.6系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境及工具7§2.6.1開發(fā)/運行環(huán)境7§2.6.2開發(fā)工具的選取7第三章在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計9§3.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程描述9§3.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計11§3.3功能模塊設(shè)計12§3.3.1課堂學(xué)習(xí)模塊12§3.3.2作業(yè)模塊13§3.3.3在線答疑模塊13§3.3.4練習(xí)測試模塊13§3.3.5公告模塊13§3.3.6答疑

2、教室模塊14§3.4系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計14§3.4.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述14§3.4.2概念結(jié)構(gòu)設(shè)計14§3.4.3物理結(jié)構(gòu)設(shè)計19第四章在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實現(xiàn)22§4.1公共模塊的實現(xiàn)22§4.1.1配置IIS22§4.1.2連接數(shù)據(jù)庫22§4.2系統(tǒng)公用頁面的實現(xiàn)22§4.3各功能模塊的實現(xiàn)23§4.3.1課堂學(xué)習(xí)模塊23§4.3.2作業(yè)模塊25§4.3.3在線答疑模塊28§4.3.4練習(xí)測試模塊31§4.3.5公告模塊33§4.3.6答疑教室模塊36第五章系統(tǒng)運行與測試40§5.1測試概述40§5.2系統(tǒng)部分單元測試實例4047§5

3、.3測試總結(jié)43總結(jié)45參考文獻46致謝47源程序代碼，加527953900第一章系統(tǒng)概述§1.1開發(fā)背景及意義隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為各大中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使在線學(xué)習(xí)真正成為現(xiàn)實，同時也為各大中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國信息技術(shù)教育工作會議上指出：全國實施“校校通”工程，努力實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。遠程教育自19世紀在英國誕生以來,已經(jīng)歷了三個階段：第一階段以文字、印刷教材為主要傳播媒體，以郵政作為主要傳播手段(如函授教育)

4、；第二階段以廣播、電視、電話等為主并輔以文字教材的多種媒體組合，以廣播電視作為主要傳播手段(如電視大學(xué))；第三階段以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)作為主要技術(shù)手段、以數(shù)字化信息作為主要傳播媒體，以因特網(wǎng)作為主要傳播手段(如網(wǎng)絡(luò)學(xué)校),真正實現(xiàn)了“師生雙向通信交流”。前兩個階段的遠程教育對教育的普及與發(fā)展曾起到了相當(dāng)大的作用,但由于缺乏適當(dāng)?shù)耐ㄐ攀侄?學(xué)生與教師的交流基本上是單向的，反饋也是滯后的。我國教育部將遠程教育的第三階段稱之為現(xiàn)代遠程教育。利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育已經(jīng)成為了教育發(fā)展的一個方向，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，一方面師生可

5、以突破時空的界限，大大的節(jié)省了教育資源，而且?guī)熒g可以實現(xiàn)互動，反饋和交流都比傳統(tǒng)的廣播電視教學(xué)方便，有效率，另一方面，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)資源給師生提供了有利的學(xué)習(xí)支持，因此，有著廣闊的應(yīng)用前景。47§1.2課題任務(wù)要求本課題的主要任務(wù)是設(shè)計并實現(xiàn)一個小型的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，使之能夠為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來方便：對教師而言，能發(fā)布教學(xué)信息、布置作業(yè)、批改作業(yè)、評分，并對上課學(xué)生名單進行管理，通過討論組的形式回答學(xué)生問題，進行實時討論；對學(xué)生來說，能及時了解教學(xué)公告信息，在網(wǎng)上完成作業(yè)，提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，參與實時討

6、論[1]。相關(guān)要求如下：1.符合教學(xué)管理規(guī)定，滿足網(wǎng)上教學(xué)的需要，界面美觀，操作直觀、方便。2.相關(guān)數(shù)據(jù)庫（表）的設(shè)計，滿足3NF，具有數(shù)據(jù)庫維護功能。3.系統(tǒng)應(yīng)具備一定的安全性。4.采用模塊化程序設(shè)計方案，完成系統(tǒng)的總體規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施、運行與維護，并進行系統(tǒng)的開發(fā)總結(jié)。5.完成系統(tǒng)的集成測試和調(diào)試，運行正常，能在指定的服務(wù)器上演示，提交原程序，并按要求完成畢業(yè)設(shè)計說明書的撰寫。47第二章在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求分析§2.1需求概述根據(jù)對教學(xué)過程的實際調(diào)查了解，在整個教學(xué)過程中，主要涉及到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個方面，對老師而言

7、，他可以發(fā)布教案、布置/批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要完成自學(xué)、向老師提出問題、與老師和其他同學(xué)討論、查詢作業(yè)上交情況及作業(yè)成績等功能。在整個系統(tǒng)中通過學(xué)習(xí)計劃的有效管理，教師方便準確下達學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對知識進行全面的鞏固、溫習(xí)；而通過在線答疑和答疑教室，教師能了解學(xué)生對知識的掌握情況，并能幫助學(xué)生答疑解惑；利用公告欄，學(xué)生可以了解一些最新的動態(tài)，重要通知等；另外，學(xué)生利用考試這個功能模塊，起到了促進學(xué)習(xí)的作用；各系統(tǒng)功能分開，但又相互關(guān)聯(lián)，而數(shù)據(jù)完全共享，教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，運用相應(yīng)的系統(tǒng)完成日常教學(xué)工

8、作，學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，達到了師生互動的效果?！?.2系統(tǒng)開發(fā)目標一、功能目標基于上述對系統(tǒng)開發(fā)背景的描述和對系統(tǒng)需求的描述，在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)達到以下的目標：(1)極大地利用優(yōu)秀的教師資源和知識資源,從而整體提高教育水平,實現(xiàn)平民教育。(2