心巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、用心觀察，靈活操作，智慧創(chuàng)造——《心巧板》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容——《心巧板》游戲二、設(shè)計(jì)意圖：心巧板是民間美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的典范作品，在學(xué)校課程建設(shè)中引入，教學(xué)過程中把基礎(chǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既得到了基礎(chǔ)訓(xùn)練又繼承了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，為課題研究提供文化支持、打上深深的文化印記。心巧板看似簡單的結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含著豐富的智慧,在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中有很大的應(yīng)用前景。尤其是心巧板拼接過程所強(qiáng)調(diào)的組合與分解原理,對(duì)平面構(gòu)成教學(xué)具有重要借鑒價(jià)值,同時(shí)拼圖過程中所用到的數(shù)學(xué)、平面幾何學(xué)等知識(shí),有利于學(xué)生更深入理解平面構(gòu)成基礎(chǔ)理論以

2、及創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維,拓展藝術(shù)視野，開發(fā)了學(xué)生的智力、提高了審美能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新審美能力和創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生45人。小學(xué)生喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、講故事特別感興趣。大部分學(xué)生對(duì)心巧板有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，玩過七巧板的大約二十人，沒有玩過的有二十幾人?？上挛乙呀?jīng)把學(xué)具發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自由探索了幾天。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，學(xué)生在有趣的拼擺、創(chuàng)意造型等活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)意思維。最后通過講故事把自己的創(chuàng)意造型講述出來。心巧板是我國傳統(tǒng)游戲中的經(jīng)典七

3、巧板的延伸，操作器物簡單，易于攜帶，閑暇時(shí)席地而坐，擺開即玩，易學(xué)好玩，卻又變幻無窮，有很強(qiáng)的益智功能。以“好”為基，順“趣”而導(dǎo)，在學(xué)生已有了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，喚起探究心巧板的奧秘，因此我選擇了這款游戲。通過拼擺不同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的想象力，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，從而達(dá)到做中學(xué)，玩中學(xué)的目的。四、教學(xué)目標(biāo)：71．使學(xué)生利用心巧板中的九塊游戲板，設(shè)計(jì)拼擺出不同圖案，學(xué)會(huì)玩“九巧板”的游戲。2．在探索如何設(shè)計(jì)拼擺圖案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。3．在創(chuàng)造發(fā)明圖案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語言表達(dá)能力。4．通過探究

4、“心巧板”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。五、教學(xué)要點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生利用心巧板中的九塊游戲板，設(shè)計(jì)拼擺出不同圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。2．教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地拼擺圖案，并用自己的語言描述出拼擺的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語言表達(dá)能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一副“心形九巧板”拼圖。2．教具準(zhǔn)備：心形九巧板、心巧板拼圖樣紙、多媒體課件心、教學(xué)過程：（一）介紹游戲，激發(fā)興趣。1．欣賞拼圖，導(dǎo)入課題。導(dǎo)入：孩子們，喜歡玩游戲嗎？喜歡聽故事嗎？游戲中蘊(yùn)含著智慧,游戲中也隱藏著故事。這節(jié)課就讓我們一起在動(dòng)手中啟迪心智，玩樂中拓展思維

5、吧！請(qǐng)看屏幕：課件演示：心巧板拼成兩只小鴨子配上柳樹和小鳥。（教師講述：一個(gè)陽光明媚的春日，在清澈平靜的小河邊，柳樹悄悄的探出了嫩芽，鳥兒從南方飛回來了，兩只小鴨子從家中走出來，出來感受這春日的溫暖。這真是：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。）提問：仔細(xì)觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生答：我發(fā)現(xiàn)圖中的小鴨子都是由九巧板拼成的。評(píng)價(jià)小結(jié)：你真是個(gè)善于觀察的孩子。的確，圖中的小鴨子是由九巧板拼成7的。這節(jié)課我們就來玩一玩九巧板中的心巧板的游戲。（板書：心巧板）2.認(rèn)識(shí)心巧板，初步感知。師：請(qǐng)同學(xué)們打開心巧板游戲盒，仔細(xì)觀察一下，摸一摸，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生：老師，我

6、發(fā)現(xiàn)一副心巧板里面有3個(gè)直角扇形，兩個(gè)銳角扇形，一個(gè)平行四邊形，一個(gè)正方形、一直角梯形組成?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：大家真是一群善于觀察，善于思考的小朋友呀！心巧板中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，以后我們慢慢探究。下面我們來做一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。做游戲：比比誰的反應(yīng)快。3．介紹起源，激發(fā)興趣。師：分享也是一種學(xué)習(xí)，關(guān)于這款游戲，課前大家都搜集到了哪些信息呀？誰愿意把你搜集的信息與大家分享？預(yù)設(shè)生1：老師，我有一副心巧板，玩法介紹中寫道:心巧板是由七巧板延伸而來，七巧板是我國古代發(fā)明的一種拼圖玩具，到現(xiàn)在已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，可以用兩塊板拼、三塊板拼、四塊板拼……七塊板拼，它能夠拼

7、出人物、動(dòng)物、植物、器物等各種圖形，大約有1600多種。心巧板在七巧板的基礎(chǔ)上，增加了幾塊扇形拼塊，使得拼出來的圖案更加栩栩如生。生2：老師，我從電腦上查到七巧板游戲的起源：唐朝時(shí)人們發(fā)明了一種幾案，專用于宴請(qǐng)賓客，其特點(diǎn)是可以隨賓客人數(shù)多少而任意分合，稱為“燕幾”。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)這種“燕幾”作進(jìn)一步改進(jìn)，設(shè)計(jì)成六件一套的長方形幾案，既可視賓客多少拼合，又可分開陳設(shè)古玩書籍。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，