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《初中化學(xué)教學(xué)論文 實(shí)驗(yàn)探究過程中的觀察方法及能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、實(shí)驗(yàn)探究過程中的觀察方法及能力培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的，它既是獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，又有著培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的獨(dú)特作用，它有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，是一種學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，在長期以來的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)往往異化為一種形式，失去了它的探究功能，失去了在科學(xué)方法的養(yǎng)成和知識(shí)形成過程中的重要作用，淪為知識(shí)灌輸?shù)母接购忘c(diǎn)綴，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和積極性，針對(duì)這種情況，
2、要特別注意恢復(fù)實(shí)驗(yàn)在探究問題、形成知識(shí)、培養(yǎng)智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)方面的作用，提倡通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成知識(shí)。在這其中，不論從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，或從抽象的思維到能動(dòng)的實(shí)踐，觀察都是首要步驟，人從外界接受的信息中，90%以上是通過觀察獲得的。化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，而物質(zhì)及其變化又是復(fù)雜多樣的，這要求發(fā)展學(xué)生的觀察能力，才能很好地觀察所學(xué)對(duì)象，獲得全面和正確的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而才能通過分析，綜合，得出正確的結(jié)論，進(jìn)而形成知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，跟培養(yǎng)學(xué)生的想象力、記憶力、思維能力和自學(xué)能力等有密切關(guān)系，相輔相成，如讓學(xué)生集中注意力，對(duì)物質(zhì)及
3、其變化進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，獲取豐富的感性材料，就有可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維，形成化學(xué)概念，上升為理論，而且觀察越仔細(xì)，就越能發(fā)現(xiàn)和提出問題，也能更多的思考和探究，學(xué)習(xí)的自主性和探究性表現(xiàn)得也更充分。一、自“課改實(shí)驗(yàn)”以來，學(xué)生在觀察中普遍存在的情況我市自今年九月一日進(jìn)入國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，在近一個(gè)月的新課標(biāo)和新教材實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的觀察中存在以下情況：l．觀察的目的性不明確學(xué)生經(jīng)常只關(guān)注些有強(qiáng)烈刺激作用的現(xiàn)象或過程，產(chǎn)生一種較自然的輕松的、不易疲勞的“無意注意”，例如“實(shí)驗(yàn)2-4”，鋁箔在氧氣中燃燒，學(xué)生被那耀眼奪目的熾烈白光吸引
4、，個(gè)個(gè)興高采烈，陶醉在“看熱鬧”中，有的甚至還請(qǐng)求能不能再來一次。2．不善于完整、全面地進(jìn)行觀察，總是以局部代替整體例如學(xué)生在收集氧氣時(shí)，只注意到向上排空氣法時(shí)，瓶口要向上，往往忽視導(dǎo)管應(yīng)伸至接近集氣瓶底部，在木炭與氧氣的反應(yīng)中，只急于將受熱發(fā)紅的木炭伸入集氣瓶中，而忽視了應(yīng)由瓶口向下緩慢插入。在檢查裝置氣密性時(shí)，只注意雙手緊貼容器外壁后，浸入水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，而忽視了松開手后，導(dǎo)管內(nèi)會(huì)有一段倒吸的水柱。3．觀察籠統(tǒng)模糊，只關(guān)注明顯的現(xiàn)象，而忽視較為隱蔽的本質(zhì)特征例如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一看到“火星四射”的現(xiàn)象后，就興奮不已，似乎觀察
5、任務(wù)己完成，全然忽視了生成的黑色固體。4．忽視稍縱即逝的現(xiàn)象，不能將其及時(shí)納入自己的意識(shí)范疇，因而產(chǎn)生錯(cuò)覺例如在水電解器的尖嘴玻璃管處點(diǎn)燃?xì)錃?，剛點(diǎn)燃時(shí)，火焰呈淡藍(lán)色，但很快就變成黃色，如果學(xué)生不及時(shí)仔細(xì)觀察這一現(xiàn)象，淡藍(lán)色火焰就被黃色所淡，必然產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。此外，觀察中還往往把現(xiàn)象和結(jié)論混為一談，例如“實(shí)驗(yàn)1-3”鋅粒中加入鹽酸時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生往往回答是“生成氫氣”。而不能準(zhǔn)確描述為“鋅粒表面產(chǎn)生小氣泡，發(fā)出嘶嘶的聲音，有氣泡逸出液面”。二、學(xué)生在觀察中經(jīng)常遇到的困難。1．對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象不易捕捉，對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)前后不能協(xié)調(diào)。有些化學(xué)反應(yīng)，現(xiàn)象變
6、化快，過程環(huán)節(jié)多。學(xué)生不能妥善協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)并將多個(gè)現(xiàn)象及時(shí)納入自己的意識(shí)過程，使觀察記錄發(fā)生困難。例如在檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，學(xué)生首先要能正確地收集到一試管氫氣，用大拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰后再松開大拇指點(diǎn)火，在此過程中，學(xué)生往往遇到兩個(gè)困難，一是畏懼心理造成學(xué)生不敢把試管口移過酒精燈火焰，總是在離很遠(yuǎn)時(shí)就松開可大拇指，另一種是注意力完全被爆鳴聲吸引，忽視了火焰的異常擺動(dòng)，對(duì)這種情況、可以采用定向重復(fù)觀察的方法，讓學(xué)生由局部到整體，逐步觀察整個(gè)變化歷程，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞阶屪⒁饬Ω叨燃?，?xùn)練視感覺的敏捷性和思維跟蹤的速度，由重復(fù)訓(xùn)練遷移到其它新的快
7、速反應(yīng)情境。2．多種觀察并存，觀察中難以抓住本質(zhì)特征某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“實(shí)驗(yàn)2-1”探究空氣的組成中，紅磷劇烈燃燒的現(xiàn)象很鮮明，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不能很好地分配觀察的注意力，容易過多地把注意力集中在紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生濃厚白煙的現(xiàn)象上，忽視了水面的變化情況，最終影響了主要結(jié)論的得出。3．意料之外的因素引起觀察中斷，造成觀察的困難學(xué)生專心觀察時(shí)，環(huán)境中意外的音響可能分散學(xué)生的注意力，此外，一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的情況存在個(gè)人的預(yù)期，當(dāng)觀察結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，學(xué)生依舊按預(yù)期主觀臆斷得出結(jié)論，造成探究結(jié)果與方法的雙重失敗。三、學(xué)生形成觀察能力必須具備的方法、習(xí)慣1．
8、能根據(jù)觀察的目的，對(duì)儀器裝置、物質(zhì)及其變化進(jìn)行全面的觀察對(duì)物質(zhì)極其變化，不僅要認(rèn)識(shí)其顏色、氣味、溶解性等物理性質(zhì)。還要認(rèn)識(shí)
