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《初中數學論文：新課程背景下cai技術在初中數學教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、數學：新課程背景下CAI技術在初中數學教學中的應用摘要：新課程中提到：“在有條件的地區(qū)，充分運用現代信息技術，在教學中要盡可能地使用計算器、計算機以及有關軟件，這種現代教育手段和技術將有效地改變教學方式，提高教學的效益?！北疚恼窃谛抡n程這一背景下討論了CAI技術在初中數學教學中的應用，在實踐中總結了信息技術的在教學應用過程中的所顯現出來的突出優(yōu)勢。一．問題的提出在社會迅速發(fā)展地今天，計算機這已高科技產物已廣泛應用于各行各業(yè)，取得了巨大地經濟效益和社會效益，作為社會重要組成部分之一的教育當然也不例外，隨著計算機的日趨普及和計算機技
2、術的飛速發(fā)展，以計算機技術和網絡技術為核心的現代教育技術已在課堂教學中得以廣泛的使用。它沖擊著傳統的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學模式。陳至立部長強調指出："要深刻認識現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。"呂福源副部長也在多次講話中強調要把現代教育技術與各學科整合作為深化教育改革的"突破口"。因此，探索如何應用現代教育技術深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項十分緊迫而又重要的課題。而我們新建成的中學已配備了先進的
3、多媒體設備，于是開發(fā)和利用先進的教學媒體，改革傳統的教學方式，是數學和其它課程教學工作中的一項緊迫任務。在現代認知理論、教學設計與傳播理論的指導下，我在實踐中更體會到了利用當前較熱門的多媒體軟件──幾何畫板、PowerPoint、Authuare制做課件所取得的成效。二．概念界定與理論依據（一）概念界定CAI是ComputerAssistedInstructing的英文名稱首字母縮寫，被廣泛譯為“計算機輔助教學”，目前已基本得到教育界的認可。但從目前的實踐來看，“計算機輔助教學”的范圍遠遠大于英語中CAI（ComputerAssi
4、tedInstruction）的本義，而隨著現代教育技術的不斷深化，這一領域的概念的內涵和外延還在發(fā)生著變化。實際上，“計算機輔助教學”包含的范圍大體有如下幾個內容：①CAI（Computer-AssistedInstruction，計算機輔助教學）：一項重要的教育技術，又代表一個十分廣闊的計算機應用領域，包括將計算機直接用于為教學目的服務的各類應用。②CAL（Computer-AssistedLearning，計算機輔助學習）：通?？勺鳛镃AI的同義詞，但在某種程度上反映出教育思想上的差別，CAL強調用計算機幫助“學”的方面甚于
5、“教”的方面。③CBI（Computer-BasedInstruction，計算機化教學）：常作為CAL的同義詞或作為較高程度的計算機支持教學應用。?④CBL（Computer-BasedLearning，計算機化學習）：作為CAI的同義詞或作為較高程度的計算機支持學習應用。?⑤CAT（Computer-AssistedTraining，計算機輔助訓練）：主要指計算機在職業(yè)技能訓練中的應用，如工業(yè)訓練軍事訓練等。?⑥CBE（Computer-BasedEducation，計算機化教育，國內譯為計算機輔助教育）：計算機的各類教育應用
6、的統稱。?⑦CMI（Computer-ManagedInstruction，計算機管理教學）：計算機用于實現教學管理任務的各類應用的統稱。?⑧CSLR（Computer-SupportedLearningResources，計算機支持的學習資源）：例如校內建設計算機化圖書館和教學資料庫；在校外采購各類電子出版物作為教學輔助材料；利用WWW網絡教師備課等。?可見CAI只是計算機輔助教學的一部分而已，但我國的近幾年的實踐卻把CAI同計算機輔助教學這一概念劃出了等號，應該說，這是對CAI的大膽擴展，是別具特色的一個方向。?CAI課件含義
7、為：把自己的教學想法，包括教學目的、內容、實現教學活動的策略、教學的順序、控制方法等，用計算機程序進行描述，并存入計算機，經過調試成為可以運行的程序。?（二）理論依據?（1）初中數學課程標準理念?“現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值、目標、內容以及學于教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器，計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并又更多的精力投入到現實的、
8、探究性數學活動中去”。同時，新課標又指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學校，都應使計算機、多媒體、互聯網等信息技術成為數學課程的資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具；為所有學生
