資源描述：
《初中物理教學論文 如何提高物理習題教學的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何提高物理習題教學的有效性摘要：物理習題教學是中學物理教學是重要環(huán)節(jié)之一，是教學效果反饋的重要渠道。適當?shù)木唧w的物理習題的解決，能幫助學生從不同的側(cè)面、不同的角度完善對概念、規(guī)律的理解、鞏固與深化所學的概念、規(guī)律；通過習題教學，不但可以幫助學生提高解題技巧、分析問題和解決問題的能力，還能通過習題教學培養(yǎng)學生思維的深刻性、發(fā)散性、靈活性、全面性和獨創(chuàng)性等。提高物理習題教學的有效性就顯得尤為重要，在教學中可以從習題的設(shè)計、選編，一題多變、一題多解、巧用錯題，改善教學等多種方式方法的組合來提高習題教學的有效性。關(guān)鍵詞
2、：物理習題有效物理習題教學是中學物理教學是重要環(huán)節(jié)之一，是教學效果反饋的重要渠道。學生在新授課上初步掌握了所學的概念、規(guī)律，但是在理解起來往往只是表面的、片面的、孤立的，只有通過適當?shù)木唧w的物理習題的解決，才能從不同的側(cè)面、不同的角度完善對概念、規(guī)律的理解、鞏固與深化所學的概念、規(guī)律。同時物理習題教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑，通過習題教學，不但可以幫助學生提高解題技巧、分析問題和解決問題的能力，還能通過習題教學培養(yǎng)學生思維的深刻性、發(fā)散性、靈活性、全面性和獨創(chuàng)性等。物理學科的特點決定著物理學科教學存
3、在著學生聽懂、看懂容易，而做題難的現(xiàn)狀，這樣提高物理習題教學的有效性就顯得尤為重要。下面筆者就從自己的教學實踐談?wù)勌岣呶锢砹曨}教學有效性的一些做法。一、精心選取和設(shè)計習題，提高習題教學的有效性1.1、關(guān)注三維目標：一個好的習題就是一個科學的問題，選取習題時應(yīng)當選用有實際科技背景或以真實的物理現(xiàn)象為依據(jù)的問題，要能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和自主性，在習題的選編、設(shè)計中不但要注意培養(yǎng)、訓練“知識與技能”，還要注意對“方法與過程”的訓練，加強學生對物理情景、過程的分析、解題規(guī)律的總結(jié)，要能達到舉一反三、觸類
4、旁通，更要注意“情感態(tài)度與價值觀”的訓練。例1：夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放人裝有常溫礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個冰塊“粘”到一起了，如圖10所示。請解釋這個現(xiàn)象。此題為期中考試前的一道練習題，在試卷的批閱中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學生不知該如何進行解答，或答非所問，找不到解題的關(guān)鍵。比如有的學生說“因為冰塊溫度比較低，要從水中吸熱熔化，所以粘在一起”、有的說“是因為有水結(jié)冰，所以粘在一起”等等。很顯然學生對于此題沒有真正理解、沒有形成正確的解答思路。如何讓學生真正地理解此題，形成正確
5、的解答思路。筆者在教學中設(shè)計了一系列的子問題問題1：什么原因使冰塊粘在一起的？（冰塊為什么會粘在一起？）問題2：杯中的冰全部結(jié)冰了嗎？如果不是，是哪部分的水結(jié)冰的？問題3：冰塊附近的水為什么會結(jié)冰？問題4：（追問）水放熱就一定結(jié)冰嗎？問題5：好！達到凝固點！那么，現(xiàn)在歸納一下，水結(jié)冰的條件。問題6：水的凝固點是多少？學生0℃。問題7：當水的溫度降到0℃時，還需滿足什么條件才能繼續(xù)放熱，從而凝固？問題8：冰塊要能繼續(xù)吸熱，需要滿足什么條件？在上述8各問題充分解決之后，學生已經(jīng)掌握了此題的解答“冰塊溫度低于0℃，放入
6、水中冰塊吸熱，當冰塊附近的水溫度降到0℃時，冰塊的溫度仍然低于0℃，冰塊繼續(xù)吸熱，冰塊附近的水放熱，凝固成冰，所以幾塊冰塊粘在一起”。這樣通過一系列子問題的設(shè)計、解決中引導學生逐步得出一個復雜問題的答案，不但每一個小問題學生都可以獨立完成，同時問題的設(shè)計符合啟發(fā)式和循序漸進的要求，學生能體驗到解決問題的樂趣，增強學生的自信心和求知欲望，而且可以從中體會到解決復雜問題的基本思路，讓學生清晰地認識到一個完整的思維過程，不但解決的了問題，同時鍛煉了學生的思維能力，解決問題的能力。教師的分析引導過程也充分體現(xiàn)了重過程、輕
7、結(jié)果的新課程理念，體現(xiàn)了新課程的三維目標。1.2、物理習題的設(shè)計、選取、編制應(yīng)體現(xiàn)將物理知識應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、科技的意識。例2：今年我省發(fā)生了特大冰災(zāi)，地面覆蓋著厚厚的積雪，高壓電線上凝結(jié)了厚厚的冰柱（如圖5所示），很多電線和高壓塔因不堪重負而被拉斷、壓垮。冰災(zāi)期間，經(jīng)過一個無雨、無雪的寒冷夜晚，小明發(fā)現(xiàn)戶外電線上的冰柱變粗了，你認為冰柱增粗的主要原因是(B)A．白天溫度高，電線和冰柱遇熱膨脹B．空氣中的水蒸氣遇到原冰柱變成了冰C．空氣中的水珠遇到原冰柱后凝固成冰D．空氣中的二氧化碳遇到原冰柱變成了干冰此題所創(chuàng)設(shè)
8、的情景充滿濃郁的生活氣息、把物理習題跟生活、生產(chǎn)實際結(jié)合起來，將生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為物理問題，注重社會實踐，將應(yīng)用問題物理化，物理問題應(yīng)用化，讓學生很自然地接受身邊就有物理，物理就實實在在地存在于平凡的現(xiàn)實生活中，充分體現(xiàn)新課程理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。例3：汶川發(fā)生大地震后，救援人員爭分奪秒搶救被埋在廢墟中的幸存者時，使用了一種先進的生命探測儀，這
