初中物理論文：中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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1、物理：中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)范圍八年級(jí)（上、下）及九年級(jí)物理（全）三本物理書(shū)中涵蓋的內(nèi)容，包括課中的探究題目和課后練習(xí)中的探究題目。二、指導(dǎo)思想由2007年中考物理考試說(shuō)明可知：中考“物理考試的功能在于通過(guò)考試成績(jī)的評(píng)定為各類高級(jí)中學(xué)錄取新生提供依據(jù)；同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高方面，在促進(jìn)課程和教學(xué)的改革與發(fā)展方面起著導(dǎo)向作用。”“考試應(yīng)具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度?！笨偨Y(jié)以上內(nèi)容，可以概括為兩方面：一、為了達(dá)到為更高一級(jí)學(xué)校錄取服務(wù)的目的，考試要有一定的難度和區(qū)分度。即，考試內(nèi)容總體上應(yīng)該是簡(jiǎn)單的，但不能全是簡(jiǎn)單題目，為了

2、達(dá)到篩選的目的，要有適當(dāng)數(shù)量的難題；二、考試要與新一輪課改貼近，一方面要促進(jìn)教師教學(xué)向培養(yǎng)新一代具有一定科學(xué)素養(yǎng)的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變，一方面要考查學(xué)生是否已經(jīng)具有了一定的科學(xué)素養(yǎng)。即強(qiáng)調(diào)在考試中會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的“應(yīng)用題”，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、具體措施1、總綱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，考試以《課標(biāo)》為準(zhǔn)，所以必然考查上述三個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)中注意不要把全部精力放在所謂的“知識(shí)點(diǎn)”上，而應(yīng)該練習(xí)進(jìn)行活學(xué)活用。2、關(guān)于知識(shí)與技能知識(shí)指的是基本知識(shí)，技能指的是基礎(chǔ)技能?！墩n標(biāo)》號(hào)召注

3、重過(guò)程與方法，但沒(méi)有忽視雙基。那么，復(fù)習(xí)時(shí)如何把握這兩點(diǎn)呢？對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，只要認(rèn)真讀書(shū)就可以了。但要注意新教材強(qiáng)調(diào)過(guò)程，所以有些基礎(chǔ)知識(shí)并不是直接寫(xiě)在書(shū)上，而是留出了空位，或直接留出問(wèn)題，由學(xué)生自己探究結(jié)果，所以要先把教材補(bǔ)充完整再系統(tǒng)讀書(shū)?；炯寄馨ǚ秶^廣。比如實(shí)驗(yàn)器材的選擇；具體的操作方法，比如連接電路時(shí)應(yīng)該從電源的正極出發(fā)，逐個(gè)順次連接元件；研究物體溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律時(shí)，應(yīng)該間隔時(shí)間測(cè)量；使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，一般要求勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；以及一些常用器材，如電流表、電壓表的使用規(guī)則；電路連接時(shí)開(kāi)關(guān)的狀態(tài)；閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的

4、狀態(tài)等等。這些基本技能雜，但并不復(fù)雜；相互間并沒(méi)有什么聯(lián)系，但并不多，只要多加記憶，還是容易掌握的。3、關(guān)于過(guò)程與方法《課標(biāo)》要求學(xué)生要經(jīng)歷探究過(guò)程，《考試說(shuō)明》對(duì)此也提出了考查要求。但過(guò)程要如何考查呢？試卷考查與動(dòng)手操作不同，不能讓學(xué)生整篇的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)讀取，如測(cè)密度實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)量與體積的讀?。粚?shí)驗(yàn)步驟順序的選擇還是可以考查的。需要注意的是，本類題目通常敘述的內(nèi)容較多，在讀題過(guò)程中要保證快、準(zhǔn)、全面、抓住要點(diǎn)，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)及根本不認(rèn)真讀題而靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)做題。在探究過(guò)程中，經(jīng)歷探究過(guò)程的目的一方面是經(jīng)歷過(guò)程本身，更重要

5、的是體會(huì)過(guò)程中采用的具體方法：包括某種實(shí)驗(yàn)技能的選擇、該技能的練習(xí)過(guò)程、由該過(guò)程得到的結(jié)論三個(gè)方面。而這三個(gè)方面中，最重要的是技能的選擇。這是一個(gè)思考過(guò)程，包括知識(shí)（事實(shí)）歸納、回憶相關(guān)結(jié)論、合理猜想、確定影響因素、適當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?、?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的表述、評(píng)估八個(gè)步驟。以《研究水果電池》為例：首先分析得出這是一個(gè)電學(xué)問(wèn)題，排除歐姆定律、電功率后，可知只是一個(gè)電壓相關(guān)問(wèn)題。其次回憶電壓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，及電壓表使用方法。然后進(jìn)行合理猜想，如水果電池的電壓是由水果提供的，是由金屬片決定的，是由金屬片的種類決定的，是兩種金屬片的差別，或金屬片的距離或插入

6、深度決定的。接下來(lái)由以上猜想確定電壓的影響因素。再確定研究方法，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法有控制變量法、類比法、轉(zhuǎn)換法，由本例過(guò)多的影響因素決定應(yīng)使用控制變量法研究問(wèn)題。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后得出結(jié)論，并分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠全面，金屬片有生銹等不良影響因素。把以上過(guò)程思考完畢，考試題目的答案基本就在心中了。4、關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度包括定時(shí)復(fù)習(xí)——學(xué)而實(shí)習(xí)之；認(rèn)真練習(xí)；愛(ài)國(guó)思想等等。其中前兩方面都純粹屬于精神層面的內(nèi)容，在卷紙上根本無(wú)法得到有效的考查，但愛(ài)國(guó)思想可以變相考查，比如問(wèn)我國(guó)古代在磁學(xué)方面的偉大成就。另

7、一方面，還可以考查學(xué)生是否清醒的認(rèn)識(shí)到我國(guó)的輝煌是由古人創(chuàng)造的，現(xiàn)在我國(guó)在科技方面有那些落后之處，又有哪些科技處于世界領(lǐng)先行列。比如熱機(jī)的制造技術(shù)，磁懸浮列車的研制。?價(jià)值觀本身是難以捉摸的東西，但對(duì)于物理學(xué)家來(lái)說(shuō)，有些意志是值得我們推崇的。比如堅(jiān)韌的意志，法拉第歷時(shí)11年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，焦耳數(shù)十年如一日完善實(shí)驗(yàn)，牛頓活到老學(xué)到老。還有科學(xué)家們的敏銳思想。如安培的分子環(huán)形電流假說(shuō)——安培定則，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的提出。?情感態(tài)度與價(jià)值觀能考查的內(nèi)容相對(duì)較少，復(fù)習(xí)時(shí)，只要認(rèn)真總結(jié)一遍，中考時(shí)應(yīng)該就不能丟分。?5、關(guān)于復(fù)習(xí)深度考

8、試內(nèi)容按深度分為三等，從簡(jiǎn)到難分別是了解、認(rèn)識(shí)、理解。我可以近似的把它們歸納為辨別、認(rèn)識(shí)、分析計(jì)算三個(gè)級(jí)別。又從試卷結(jié)構(gòu)可以知道簡(jiǎn)單部分