揀麥穗說課稿

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1、揀麥穗說課稿篇一：《揀麥穗》說課稿定稿《揀麥穗》說課稿蘭云亮尊敬的各位評委，你們好，我說課的課文是《揀麥穗》。一、說教材《揀麥穗》是粵教版必修1第三單元的第三篇散文。它以記敘為主，描述了農(nóng)村婦女的悲劇命運，表達了作者對她們深深的同情，以此為背景，之后敘述了農(nóng)村小女孩“大雁”與賣灶糖老漢之間的唯美故事，寄托了作者對愛的渴望和呼喚。文章脈絡清晰，文字平實優(yōu)美，故事性強，學生容易喜歡，但不容易進入文本，正確還原文本，從而流于表面，一笑了之。二、說學情高一學生經(jīng)過初中階段的學習，基本具備了最基礎的感知語言、體驗情感等能

2、力。對文學作品有一定的閱讀興趣，渴望能更好地掌握散文的閱讀鑒賞方法。三、說教法學法本課教法，是我對高效課堂教學法的一個摸索。我把它命名為“由果溯因法”，具體做法是：在學生整體感知后，我闡述果，即主旨，把它作為教學切入點，與學生一起還原文本。學法上，主要采用的品讀法。四、說教學目標及教學重難點根據(jù)第三單元的單元導語，我制定的教學目的是：1、讓學生理解并掌握寫作手法對主題的作用。2、品讀語言，體會這種語言形式表達出來的含而不露的憂傷美。3、學會運用寫作手法去探究文章的主題，豐富情感世界。教學重點：讓學生理解并掌握寫

3、作手法對主題的作用。教學難點：品讀語言，體會這種語言形式表達出來的含而不露的憂傷美。五、說教學過程我的教學過程分五步進行：第一步，導入：詩人泰戈爾說，對相愛的人來說，世界上最遙遠的距離，是我站在你面前，你卻不知道我愛你。對一部優(yōu)秀的文學作品來說，世界上最遙遠的距離，是它在你面前款款深情，細細耳語，你卻不知道它說什么！第二步，閱讀課文，整體感知。要求學生在5分鐘內(nèi)閱讀文章，憑借第一感覺，表述文章的主旨。目的是引導學生憑借已有的閱讀體驗和知識，產(chǎn)生個性化閱讀。隨后，我進行由果溯因法的第一步，拋出本文的果，闡述教參上

4、提供的主旨：作者通過敘述農(nóng)村姑娘和大雁的故事，表達了作者對農(nóng)村婦女的同情，對人與人之間樸素而真摯愛的贊美，抒發(fā)了作者對愛的輕聲呼喚。在此過程中，我不否定學生的感知，而是讓他們進行內(nèi)心比對，產(chǎn)生疑惑，激發(fā)探究文本的興趣，去“由果溯因”。第三步，還原文本，探究文本。1）文章表達了作者對農(nóng)村婦女的同情，具體表現(xiàn)在哪里，是怎樣寫的，這樣寫有什么效果？有感情的朗讀相關內(nèi)容。溯第一個因，引導學生探究文本的景物描寫、人物描寫、細節(jié)描寫，從而掌握這些表達技巧對表達感情的作用。同時在朗讀中，獲得情感體驗。2）作者贊美人與人之間真

5、摯而樸素的愛，文章是怎么具體體現(xiàn)的？有感情的朗讀相關內(nèi)容。并回答這樣寫的好處？溯第二個因，引導學生尋找“我”和賣灶糖老漢之間“愛”的文本具體表現(xiàn)，品味真摯和樸素的內(nèi)涵，探究語言描寫、象征手法的作用。3）作者整體的敘述風格是怎樣的？舉例說說，并談談這種風格對表達這樣的思想感情的妙處？溯第三個因，引導學生探究語言特點，體會語言與主旨的內(nèi)在關系，體會這種語言形式表達出來的含而不露的憂傷美。第四步，小結(jié)：作者通過敘述農(nóng)村姑娘和我的故事這種內(nèi)容，運用多種寫作技巧，使用平實感傷的語言，來表達其主旨。第五步，作業(yè)：要求學生以

6、自己的整體感知為果，從內(nèi)容、語言、技巧三個方面，還原文本，目的是引導他們運用本節(jié)課所學的知識。六、說板書設計為了體寫作手法“因”與主旨“果”的聯(lián)系，我的板書設計是這樣的：主旨：同情、贊美，愛技巧：描寫、比喻、象征語言：平淡、感傷內(nèi)容：姑娘們的愛“我”的愛篇二：《揀麥穗》說課稿《揀麥穗》說課稿各位評委老師，上午好，我是xxxx號考生xxxxx。今天我說課的題目是粵教版必修一《揀麥穗》。由于個人經(jīng)驗淺薄，如有說得不對的地方，還請各位老師批評指正，謝謝！下面，我將會從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等部分來

7、進行我的說課教材分析：《揀麥穗》是當代女作家張潔以童年生活回憶的“大雁系列”中的一篇。從全文看,作者主要寫的并不是童年的趣事,而是感傷農(nóng)村婦女的命運，感傷一種情懷的失落。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實優(yōu)美，略帶傷感。從舊時農(nóng)村姑娘揀麥穗的特定風情寫起，描述了兩種夢想的破滅：一是姑娘們揀麥穗時生出的對未來生活的種種美夢的破滅。另一個是“我”加入揀麥穗隊伍后所產(chǎn)生的奇特夢想的破滅。本文是張潔早期散文創(chuàng)作，反映了作者對愛和美的呼喚。文章暗示世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝—

8、—連自己都不自覺地就放棄了。同時表現(xiàn)了作者對至真，至善，至美的人間情感孜孜以求的信念。教學目標：1．知識能力：賞析全文，體會文章恬淡、略帶憂傷的優(yōu)美語言；2．過程方法：在合作討論學習中進一步理解文章謳歌真善美的主題；3．情感態(tài)度：感悟作者對人性美的謳歌和追求。重點:體會文章恬淡、略帶憂傷的優(yōu)美語言；難點：1.理解“我”和姑娘們的夢及夢想破滅的涵義；2.理解文中“小火柿子”和“煙荷包”的