邏輯這玩意怎么處理

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1、邏輯這玩意怎么處理邏輯和語言運用：1在下而一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①。對于工作忙碌的上班族而言，__②___?,還易于達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，__③___,完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習(xí)慣。2還是數(shù)只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，也不忍離去，想是見過劫難，也見過復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（A合了又張，張了又合B張了又合，合了又張）。3

2、（　　　?。┭卤谙掠袔滋帀灥?，墳前立著有石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽炙成一道五彩的屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。?C.在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一塊巨大的屏障，聳立在江對岸。?D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭崖上。4宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家。蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師。他畫竹的氣魄極大，從地起直至頂，線條和筆力都很強勁。四大家之一倪云林的畫，大都是修

3、竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨特的風(fēng)格。明代竹畫家蜂起，王紱名馳天下，邵三泉題他的《墨竹》詩說：“蕭蕭數(shù)竹不用看，到此方知畫竹難。誰信中書首放筆，片時行盡楚江干?！钡莱隽怂嬛竦母叱妓嚒Ｐ煳迹ㄗ治拈L）創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評論說：“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣?！?古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材。早在《詩經(jīng)》中就有提到竹子的詩“甲”。到了唐代，竹詩竹畫極為興盛，蕭悅工畫竹，有雅趣，白居易曾為之題《畫竹歌》：“舉頭忽看不

4、似畫，低耳靜聽疑有聲?！睂懼褡拥脑姡丫漕H多，如孟浩然的《夏日南亭懷辛大》：“乙”。韓的《秋齋》：“丙”等，都生動地表現(xiàn)了竹子的聲音和動態(tài)。?……明代的竹畫家蜂起。王紱畫竹名馳天下，邵二泉題他的《墨竹》詩說：“丁”。道出了他畫竹高超技藝。?考查運用辯證邏輯思維方法，把下列詩句還原在甲乙丙丁四處，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。A.荷風(fēng)送香氣，竹露滴清香。B.蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。難信中書曾放筆，片時行盡楚江干。C.隔牖風(fēng)吹竹，開門雪滿山。?D.山月皎如晝，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗前人獨宿。?E.秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。6

5、.我們推斷一下，王陽明為什么會無言以對？寫出推斷過程。古代唯心主義哲學(xué)家王陽明的故事。王陽明與朋友一起登山，大談“心外無物”，不料被腳下的石頭絆了一下。朋友立即問他：“你沒有想到石頭的存在，而石頭怎么會存在呢？”王陽明無言以對。邏輯和語病：違背思維規(guī)律的語?。海?）群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（兩個“群眾”所表達的概念并非同一，前者是“群眾”這個整體，后者指“群眾”中的一員?；焱瑸橐唬`背同一律。）?（2）嚴(yán)禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。（違者“一觸即死”，自然不能再行法辦，違背矛盾律。）?（3）這座山從

6、來沒有人上去過，上去的人也從來沒有下來過。（違背矛盾律。）?（4）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定，違反排中律。）（5）編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。（違反同一律）課本課外延伸的題目1可以用表格的形式──排除和歸位，答案是：姓王的──話劇演員、作家；姓劉的──音樂家、詩人；姓陳的──美術(shù)家、工人。判斷和語病：判斷是表情達意的基本形式，要使判斷恰當(dāng)，就必須注意做到以下幾點：?1.表達判斷的各種句子成份要搭配得當(dāng)。句子成份的搭配主要有以下幾種

7、情況：（1）主語和謂語的搭配；（2）動詞和賓語的搭配；（3）定語、狀語和中心語的搭配；（4）補語和中心語的搭配。?2.判斷的主項和謂項不能出現(xiàn)“兩面對一面”或“一面對兩面”的錯誤。3.判斷中所用的詞語前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。如：?⑥他的病狀一直沒完全康復(fù)。?⑦教室成了我們唯一學(xué)習(xí)的時間。?⑧不能把中學(xué)生培養(yǎng)成理論脫離實際的現(xiàn)象。⑨中國有世界上沒有的萬里長城。⑩工人師傅張大爺是苦水里長大的窮孩子。4.表示判斷的句式不能雜糅。如：紀(jì)念五四青年節(jié)的到來。此句是把“紀(jì)念五四青年節(jié)”與“五四青年節(jié)來到了”兩句糅在一起，導(dǎo)致判斷不恰當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語的運

8、用與推理的邏輯性：因果推理、條件推理和遞進推理一定要重視?11.、他普通話說得很好，看來一定是個北京人。12?、這次運動會，我班的成績不是第一就是第二。13?、如果加強了紀(jì)律性，