蔣秋芳教案第2周

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1、崆峒區(qū)西大街小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期電子備課教案科目語文年級四單元一撰寫人蔣秋芳課題3記金華的雙龍洞簽閱人王惠琴教學(xué)目標(biāo)1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1．了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教法朗讀體會，質(zhì)疑教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時3課時教學(xué)過程教學(xué)過程　?。ㄒ唬┙沂菊n題?！?/p>

2、　同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞?！　。ò鍟?．記金華的雙龍洞）　?。ǘz查預(yù)習(xí)?！　?．填寫生字表?！　〗處煆?qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意?！　?．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語?！　〗忉屧~語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在

3、具體語言環(huán)境中的意思?！　　。ㄈ╅喿x課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1．交流了解金華雙龍洞.2、講解題目的“記”,了解這種文體.　　1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解?！　?．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序?！　。?）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。　　教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。　?。?）課文的主要內(nèi)容是什么？　?。ㄗ髡哂洈⒘怂谓鹑A雙龍洞的經(jīng)過）　　作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)

4、生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程?！　。ò鍟骸そ鹑A·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）　　教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖?！　。ㄋ模┌从斡[順序給課文分段，概括段落大意?！　?．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段?！　。ò从斡[順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)

5、比較容易了?！　?．概括段落大意。　?。ǖ谝欢危簩?月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）　?。ㄎ澹┚毩?xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情?！　?．請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達(dá)的情感?！　?．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情?！　。┳鳂I(yè)?！　?．抄寫生字、生詞。　　2．有感情地朗讀課文

6、?！　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┩ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?！　。ǘ└惺茈p龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！　。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。背誦課文第5自然段?！　《?、教學(xué)重點　?。ㄒ唬┝私饨鹑A雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。　?。ǘ└惺茈p龍洞的雄、奇、險，激發(fā)對大自然的熱愛之情。　　三、教學(xué)難點　　　　理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┙Y(jié)

7、合課文引入新課。　　春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!　?。ǘ┝私庾髡咭宦飞系乃娝?，感受沿途迷人的景色?！　≌堃幻麑W(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物?！　∽髡哐赝究吹搅耸裁?？作者是怎樣描述這些景物的？　　（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化）　　請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？　　（“山上開滿了映山紅

8、，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）　　對這句話學(xué)生理解起來有些難度，教師可設(shè)計提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意?！　≌堃晃煌瑢W(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。　　教師告訴學(xué)生映