精準(zhǔn)教學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)組匯報(bào)材料【參考】

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1、精準(zhǔn)教學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)組匯報(bào)材料精準(zhǔn)教學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)組匯報(bào)材料各為領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同仁們，下午好，本人受學(xué)校委托，對(duì)英語(yǔ)組的教學(xué)教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。我校英語(yǔ)組教師有三十多人，目前除去請(qǐng)假以及支教的以外，在一線教學(xué)的有28位老師，數(shù)量上三個(gè)年級(jí)基本差不多，女老師比男老師多，年輕老師比年長(zhǎng)老師多，不過(guò)年輕老師也基本上都帶過(guò)兩輪以上。平時(shí)，老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神還是很不錯(cuò)的，老帶新，師徒結(jié)對(duì)，集體備課，互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，教學(xué)教研的氛圍還是很濃厚的。英語(yǔ)組是大學(xué)科組，所以基本上是以備課組為單位來(lái)安排一些日常的教學(xué)教研活動(dòng)，三個(gè)備課組之間也會(huì)互相協(xié)調(diào)。那么我就從三個(gè)不同的年級(jí)來(lái)分別匯報(bào)。高三還

2、是我們組的工作重心，高三目前是按單元詞匯、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、試卷（周中、周末）三項(xiàng)交替推進(jìn)的方式，所以復(fù)習(xí)進(jìn)度就比較慢，大約剩一個(gè)模塊左右，三月底能完成一輪復(fù)習(xí)，然后就馬上進(jìn)入題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。目前，每個(gè)星期一、三、五傍晚統(tǒng)一進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，每周五晚上進(jìn)行有一次例會(huì)，集體探討一周來(lái)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)下周的教學(xué)做一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和安排，學(xué)校也會(huì)安排推門(mén)聽(tīng)課。高三目前的工作重心還是要密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向，復(fù)習(xí)過(guò)程中注意查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面思維的創(chuàng)新，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試的心理。從幾次的聯(lián)考成績(jī)看學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況較好，當(dāng)然與二中

3、相比還是有不小的差距。高二、高一年輕教師居多，但均有多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高一年級(jí)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因?yàn)榭歼M(jìn)望中的基本上多數(shù)是英語(yǔ)偏科，他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言能力和學(xué)科素養(yǎng)離新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)還有很大的差距，（很有一部分學(xué)生存在較大的單詞發(fā)音問(wèn)題，不會(huì)讀，不愿意讀）另外，學(xué)生之間語(yǔ)言能力也存在兩極分化現(xiàn)象。因此，高一年級(jí)的教學(xué)主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，所以進(jìn)度相對(duì)緩慢，目前大多數(shù)教師還在進(jìn)行模塊二第六單元的教學(xué)。高一也有英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，統(tǒng)一在二四六的傍晚，每周末會(huì)有周末考。高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)于高一來(lái)說(shuō)基本走上正軌。知道學(xué)什么，該怎么學(xué)。已經(jīng)適應(yīng)了高

4、中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生和高一相比有了很大的進(jìn)步。但是不少學(xué)生還缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力來(lái)有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以目的明確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。另外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持。連單詞都不愿意多花時(shí)間與精力，記不住然后就很容易產(chǎn)生厭煩感，缺乏興趣和自信也就造成了學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，然后就惡性循環(huán)。高二的任務(wù)是在保持現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高，目前授課進(jìn)度基本統(tǒng)一，相差不到兩課，選修6模塊的16單元第1-3課。高二的聽(tīng)力訓(xùn)練是每周

5、的二、四、六傍晚，時(shí)間是在高一之前。每周末也會(huì)有周末考。就我們老師而言，目前我們組面臨的問(wèn)題：一是課題的申報(bào)問(wèn)題，年輕老師多，沒(méi)這方面的經(jīng)驗(yàn)，也達(dá)不到申報(bào)的要求。還有一個(gè)就是我們老師出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是太少了，出去也僅僅限于周邊，還是希望能多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，尤其是一些英語(yǔ)教學(xué)比較先進(jìn)的省市。我的匯報(bào)就到這里，謝謝大家。