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1、淺談多媒體技術在數(shù)學教學中的應用摘要：多媒體在數(shù)學教學中的作用，多媒體運用于數(shù)學教學中的優(yōu)勢，多媒體技術輔助教學要注意的幾個問題。關鍵詞：多媒體技術；初中數(shù)學；應用二十一世紀，隨著電化教學的改革，多媒體逐漸地走進了學校、走進了課堂，成為教師教育教學的一種重要手段。數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，而作為一門基礎的工具學科，由于自身的這些特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體，教學手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，三角板加圓規(guī)，偶爾加一些模型。即使教師講得口干舌燥，學生學起來還是有點枯燥無味，從而直接影
2、響到學生學習的積極性，教學效果難如人愿，因此探索有效的教學手段成為初中數(shù)學教師一項重要研究課題。而多媒體技術應用于初中數(shù)學教學，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學中不能夠解決或不能很好解決的問題。農(nóng)村初中的學生大多是留守少年兒童，在家的家務較重，放在學習上的時間很少，因此，很多需要學生自己動手操作后獲得的直接經(jīng)驗無法讓學生去操作完成。在數(shù)學課堂教學中運用多媒體輔助教學，可以提高學生的學習興趣，用多媒體中的動畫可以幫助學生完成應該動手操作的部分探究活動，利用網(wǎng)絡資源可以幫助學生拓展知識，利用輔助教學還可節(jié)省教學時間
3、。所以，有效地在農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中運用多媒體輔助教學可以提學生的學習成績。一、多媒體技術在數(shù)學課堂中的優(yōu)勢1、誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以運用多媒體創(chuàng)設一些情境，把枯燥的數(shù)學知識和生動的故事情境、貼近學生的生活情境、引人思索的問題情境結(jié)合起來，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，進而引發(fā)濃厚的興趣。例如，去年剛開始進入學校時，為了向各個老師學習，我去701班聽了馮老師的數(shù)學課，馮老師在教學《用
4、字母表示數(shù)》這一教學內(nèi)容時，教材安排了兒歌：一只青蛙一條腿，兩只眼睛，四條腿；撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩條腿，四只眼睛，八條腿；撲通，撲通，跳下水；三只青蛙三條腿，六只眼睛，十二條腿；撲通，撲通，撲通，跳下水；……這一形式，讓學生感受字用字母表示數(shù)是必然的。備課中，我想，教材提供了這么好的材料，如果用動態(tài)的形式呈現(xiàn)在大家面前，不僅使學生興趣盎然，而且對教學內(nèi)容理解會更深。于是利用班班通多媒體里面的生動的動畫課件，讓一只只可愛的青蛙活動起來。上課伊始，生動的動畫課件伴隨著學生的激情語言，使學生很快進入學習
5、內(nèi)容情境，對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。對“用字母表示數(shù)”的學習愿望油然而生。又如我在聽我們學校韓老師上《軸對稱圖形》這一課時，上課教師考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，一開始她就運用多媒體設計了一個教學活動——“豐富多彩的對稱圖形世界”.采用了Powerpoint2003軟件展示了生活中大量的軸對稱圖形，成功吸引到了學生們的眼球，學生欣賞這些圖片的同時讓他們尋找這些圖形的對稱性，在這樣的一個過程中，學生有了感性認識.我選了一張蝴蝶的圖片，并對它進行了形象的分解，引導學生得出軸對稱圖形的定義.這樣就由
6、感性認識轉(zhuǎn)到了理性認識，學生經(jīng)歷了觀察——分析——討論——總結(jié)，邏輯思維也就得到了鍛煉，課堂由此順利展開。2、運用多媒體輔助教學，幫助學生突破重點和難點。隨著社會的發(fā)展，教育也在與時俱進，在平時的數(shù)學教學中很多老師用的最多就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學的需要制作一些有針對性的課件。便于自己做批注，用以提醒學生。多媒體是為教學服務的，事實上，無論一個教師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具
7、有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。例如：在教學生混合運算時，學生往往對運算順序這一重點掌握不好，利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。先出示混合運算試題讓學生判斷每題先算什么再算什么，把學生說的先算部分用紅色閃爍的線條標出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學生對這一知識的理解。。利用多媒體教師可將課程的內(nèi)容有計劃、有層次、由潛入深地展示給學生，當觸及
8、新舊知識的結(jié)合點或本節(jié)課的重點、難點時，教師可先讓學生自己動腦思考或小組形式討論。若有困難則可通過多媒體課件——展示給學生。多媒體課件的直觀形象化、生動有趣化、真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時，不要把一些很容易講清楚的內(nèi)容也做成復雜的課件這樣不僅教師費時費神學生也抓不住重點。二、多媒體技術輔助教學要注意的問題1、要合理使用多媒體技術 雖然多媒體技術能給初中數(shù)學的教學帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒
