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《激發(fā)學(xué)生課堂參與意識》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生課堂參與意識,提高中學(xué)英語教學(xué)效率【論文摘要】課堂是語言學(xué)習(xí)參與者(即學(xué)生和教師)的活動場所,也是他們進(jìn)行人際交流的社會環(huán)境。英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與意識,就是把這種無意識學(xué)習(xí)的潛能激發(fā)出來,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,使英語課堂教學(xué)在和諧、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。因此,課堂上的學(xué)生參與意識不僅關(guān)系到課堂氣氛,而且關(guān)系到課堂活動方式和學(xué)習(xí)效果?!娟P(guān)鍵詞】情感交流;教學(xué)手段;非智力因素在中學(xué)英語教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間存在者互動、互惠的教學(xué)關(guān)系。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的情感態(tài)度是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)
2、重要的內(nèi)容。所以,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識是新課程標(biāo)準(zhǔn)中值得探討的問題。以下是我對此提出的幾點(diǎn)看法:???一、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),建立良好的師生關(guān)系蘇霍姆林斯基也說過:“對于學(xué)生來講,最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師?!薄坝H其師而信其道”,教師的人格魅力對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,正因?yàn)槿绱?,教師在課堂上盡量向?qū)W生,尤其要向性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生傳遞情感信息、愛的語言,如鼓勵(lì)的眼神、欣賞的語氣、熱烈的掌聲、真誠的擁抱、甚至可以親吻學(xué)生的額頭……這一切都在向?qū)W生表達(dá)一種信息,那就是“你能
3、,你行,可愛的孩子”。在教學(xué)中,我要求自己以熱烈的情緒,真摯的情感,和藹的態(tài)度,親切的語言,真誠的微笑,給學(xué)生上課,用自己的情感感染學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生一種親切感,從而進(jìn)一步上升為愛和信賴。這樣,學(xué)生在課堂上就不會說悄悄話、做小動作了,而會尊重教師,專心聽講,熱情地投入課堂活動。使學(xué)生在鼓勵(lì)中點(diǎn)燃思維的火花,在和諧的情感交流中,激發(fā)起求知欲和樂趣。???二、采用各種手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛因斯坦曾說過:“愛好是最好的老師”-5-。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須幫助學(xué)生消除學(xué)英語的心理障礙,激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語的愛
4、好。因此,英語教學(xué)應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、模型、錄音、幻燈、簡筆畫、多媒體等直觀手段,創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境,利用表演、競賽、游戲等豐富多彩的情景教學(xué)方式,控制教材的趣味性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。最能引起和保持學(xué)習(xí)愛好的是使學(xué)生感到學(xué)有所得,體驗(yàn)成功的愉悅。1.采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生參與課堂???初中學(xué)生的好奇心特別強(qiáng),若始終用同一種教學(xué)方法,學(xué)生們會覺得沒有新鮮感,漸漸地,就失去了積極參與課堂的興趣。
5、因此,在教學(xué)過程中,我注重變換不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識。???(1)表演法在學(xué)習(xí)《Howdoyoumakeabananamilkshake》?這一單元時(shí),我主要采用了表演法。課前,我準(zhǔn)備了好多的水果,像香蕉、蘋果、桃子、西瓜等水果和酸奶,并準(zhǔn)備好圍裙和攪拌機(jī)。在呈現(xiàn)時(shí),我圍上圍裙,一邊講解一邊表演,學(xué)生們頓時(shí)都明白了我的意思。接著,我把主動權(quán)交給了學(xué)生們。讓學(xué)生們親自動手操作,親手做出美味的水果奶昔。大家都躍躍欲試,個(gè)個(gè)爭著要?jiǎng)邮?,表演帶給他們喜悅,也給他們創(chuàng)造了自我展示的機(jī)會,使他們獲得了成功感。???(2)競賽、游
6、戲法在教數(shù)字單詞時(shí),我采用了記電話號碼的形式,首先我用英語說出我的電話號碼,讓學(xué)生寫下來數(shù)字,并舉手回答驗(yàn)證他的答案是否正確,寫對的同學(xué)我加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),接下來我又把數(shù)學(xué)老師和語文老師等任課教師的電話號碼用這種方式聽寫出來,學(xué)生很想知道他喜歡的老師的電話號碼,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動了起來,學(xué)生的參與熱情很高,效果非常好。接下來,我又改變了形式,讓個(gè)別學(xué)生說出他(她)家里的電話號碼或者他們的QQ號碼,學(xué)生的參與熱情更是達(dá)到了空前的高漲,整節(jié)課下來不僅學(xué)生學(xué)會了說這些數(shù)字,還學(xué)會了用數(shù)字表達(dá)一些內(nèi)容,效果非常的好。(3)
7、實(shí)物法???初中生對直觀、形象的東西很感興趣。因此,在教學(xué)過程中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生動的圖片等教具,有時(shí)候甚至把實(shí)物帶進(jìn)課堂,從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識。如在學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí),我與學(xué)生們都帶來了自己喜愛的水果,并用句型“Thisisa(an)…”來展示。在展示的過程中,學(xué)生們很自然的記住了相關(guān)的單詞,印象也非常深刻。又如在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品名詞時(shí),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我-5-請同學(xué)們收集了手邊的學(xué)習(xí)用品和他們能想到的學(xué)習(xí)用品,同學(xué)們都急于想知道這些單詞的讀音特別是那些書上沒有的單詞,學(xué)生的參與意識非常強(qiáng),也就達(dá)到了預(yù)期的效果。2.運(yùn)用肢
8、體語言激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識???肢體語言顧名思義是借助人體的某一部位做出的一種動作并表達(dá)某種含義。然而,肢體語言在教學(xué)中的作用不僅能讓學(xué)生明白教師所要表達(dá)的某種含義,而且,能幫助學(xué)生迅速并牢固的記憶課堂上的新授知識。運(yùn)用肢體語言進(jìn)行