特校教學(xué)感悟

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1、特校教學(xué)感悟本學(xué)期我擔任培智三年級的生活數(shù)學(xué)課和生活勞動技能課的教學(xué)工作。由于對特教教學(xué)，缺乏經(jīng)驗，所以對于數(shù)學(xué)課和生活課的教學(xué)，我只有在自己學(xué)習(xí)的同時摸索前進。而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分同學(xué)以前只是斷斷續(xù)續(xù)接受過學(xué)校教育，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣：?　　由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有七個學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在短短的三十五分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。整個學(xué)期，我主要教孩子

2、們遵守正常的課堂常規(guī)：課前準備好自己的教學(xué)用具，做到兩個一。上課時不隨意下位走動，課后能按時按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，生活課能完成自己力所能及的事。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生目前多數(shù)能堅守課堂三十五分鐘不下位隨意走動、及時完成老師布置的作業(yè)、能自己洗頭，做簡單的事。二、認真?zhèn)湔n讀書我們選用的教材是人教版全日制培智學(xué)校的教本，只有教參沒有腳本及任何參考資料，而低年級的學(xué)習(xí)又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，但學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是

3、一種快樂。我在按照教學(xué)計劃上課的同時按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果，精心設(shè)計教學(xué)程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，學(xué)具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。在日常的教學(xué)中，我常采用鼓勵的教學(xué)方法，在樹立智障學(xué)生的自信心的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性，甚至創(chuàng)造性！三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：（一）讓孩子快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算。百以內(nèi)加減運算是三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。

4、如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當小老師”、數(shù)圓片等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生學(xué)到了知識。（二）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢完成作業(yè)。能用數(shù)學(xué)語言格式完成作業(yè)是三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生完成合格的數(shù)學(xué)作業(yè)，是我最大的心愿。學(xué)生的作業(yè)的好壞，在很大程度上可以反映他的數(shù)學(xué)水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生作業(yè)的要求。首先，要讓學(xué)生寫好作業(yè)，作為他們的數(shù)學(xué)老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的

5、示范。其次，我充分利用教材中的書寫規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會格式，書寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢及作業(yè)本的干凈整潔我都特別注意。（三）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。讓學(xué)生獨立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法。我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時很快也很扎實。（四）、注重孩子們的動手能力的培養(yǎng)。智障孩子們在學(xué)習(xí)、生活中常表現(xiàn)一定程度的惰性，為了培養(yǎng)他們的動

6、手能力與技能，特別是良好生活習(xí)慣培養(yǎng)上，我經(jīng)常教育孩子們，從孩子們身邊的小事做起，利用一切可利用的時間，積極鍛煉孩子們的生活自理能力。如：我讓孩子們自己洗頭整理衣物。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，象成明的媽媽，王悅的媽媽，我經(jīng)常和她們聯(lián)系交流，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。并根據(jù)每位孩子的實際情況，為孩子們制定了個別性教育計劃，功夫不負有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足

7、，由于我對特教教育理論學(xué)習(xí)的不夠，還不能徹底解決孩子們出現(xiàn)的問題，當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)特教教育改革的新浪潮。