《圓明園的毀滅》

《《圓明園的毀滅》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力：能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情，并學(xué)會這種閱讀方法?！　　?、教學(xué)進程及采用的方法：以讀促悟，以悟促誦，學(xué)生在朗讀中去想象圓明園昔日的輝煌景觀，讀出對侵略者的無比仇恨之情。3、培養(yǎng)情感，愛國教育：了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，從而受到愛國主義教育。教學(xué)重難點：　　了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，體會課文蘊涵的思想感情。教學(xué)準備

2、：關(guān)于圓明園的幻燈片，《火燒圓明園》的視頻片段。教學(xué)過程：一、“神入”圓明園，以情激情啟真情　　同學(xué)們，有誰去過圓明園嗎？老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料，請你們向大家作個介紹?！　?、介紹有關(guān)圓明園的資料。　　2、師出示有關(guān)圓明園風(fēng)光圖。（出示多媒體課件）（設(shè)計意圖：運用多媒體課件，幫助學(xué)生“神入”情境，為精品細讀創(chuàng)設(shè)意境，蕩起學(xué)習(xí)的欲望，撥動學(xué)生噴薄欲出的情感）二、“心怡”圓明園，字里行間悟真情（一）認識價值1、（出示句子投影）　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。　?。?）再重讀“不可估量”，加強強調(diào)

3、語氣；并想想從“不可估量的損失”可以體會出什么？（重要性、價值高、損失無法計算……）　?。?）也可以這樣說：有“不可估量的損失”就說明圓明園就有不可估量的價值。??（二）探究價值　　1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值？讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說一說。（生自學(xué)2、3、4自然段；師指導(dǎo)）　　2、匯報；（師順勢板書）　　列舉如下：　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（板書：…有…也有…）　　園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是

4、根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。（板書：……還有……）　　園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書：…不僅有……還有…）　　上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。（板書：上自……下至……）　　3、品析；?。?）從先秦至清代，多少年的時間？（大約5000年）?。?）這些文物，經(jīng)歷時間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？（數(shù)以千計、應(yīng)有盡有、不計其數(shù)……）　（3）再想想這數(shù)目眾多的文物中會有多少名人書畫、奇珍異寶（出示禮器、書畫圖片）師簡略介紹……?。?）（再出示“虎首”圖片）師在數(shù)字、價格方面作說明；

5、由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容？（價值連城、珍貴……）?。?）用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個特點連成一句話。師引讀：所以我們不難相信——它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個中國孩子，你感到……（驕傲、自豪）（用驕傲的語氣齊讀這句話）　（6）怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館；我們通過（齊讀全段）朗讀來表現(xiàn)。?。?）[導(dǎo)語：參觀了歷史文物，我們再來關(guān)注園內(nèi)景點，因景點太多，我們是沒辦法一一欣賞，就只去參觀其中幾處吧。]（投影出示平湖秋月、雷鋒夕照、蓬萊瑤臺……）?。?）（伴著舒緩音樂，生欣賞）我想你應(yīng)該用眼睛去凝視

6、、用耳朵去聆聽、用小嘴去歌唱、用鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景觀表達出來?！。?）不用走遍天下就能飽覽天下美景。所以：圓明園是——園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?；剡^頭，再通過朗讀感受一下；[喜歡聽誰朗讀？抽生配樂讀]（10）你們置身在幻想的境界了嗎？這樣一個如詩如畫、令人心馳神往的境界怎能不讓人陶醉呢？再次用你們優(yōu)美的朗讀把在場的所有老師一起帶入幻想的境界。[集體配樂讀]　　總結(jié)：把這兩個評價的句子連成一句話。——這就是圓明園的價值。（設(shè)計意圖：多元化解讀，讓學(xué)生讀中感悟，領(lǐng)略園林風(fēng)采；真切體驗，走進精品畫卷。鼓勵學(xué)生自我理解，豐

7、富情感體驗。）三、“傷痛”圓明園，字字句句表真情???1、[導(dǎo)語]然而，1860年10月6日——英、法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩整個北京城。（結(jié)果呢？）我國這一園林藝術(shù)的……就這樣被化成灰燼。　?2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊——圓明園的毀滅是……不可估量的損失。[促悲、激憤]　?3、“損失”是誰造成的？用文中三個字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？（"掠"、"毀"、"燒"）　?4、侵略者是怎么掠的？如何毀的？又是怎樣燒的？找出相關(guān)的句子，讀一讀?！?5、匯報；并簡要說說為什么這樣讀？　?6、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。

8、（播放視頻剪輯）　?7、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都毀滅了（板書：毀滅），什么都沒有了。（在原有板書上加“沒”、“了”；一邊加，一