《在家里》 說課稿（蘇慧霞)

《《在家里》 說課稿（蘇慧霞)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《在家里》說課?教者：蘇慧霞一、說教材：《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉，但第一次認(rèn)識合體字，且識字量相當(dāng)大，這并非易事。結(jié)合我對教材的解讀以及根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)考慮，本課的學(xué)習(xí)，我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會8個生字，認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁?！　?.會讀8個詞語。由于識字寫字是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因

2、而引導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識8個生字，正確美觀地書寫“上、下”2個字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、說教法學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)觀察、師生評議、鼓勵欣賞等方法，來激發(fā)學(xué)生的識字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時指出要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)我采用不同的識字方法，使學(xué)生在一定的情境中自我發(fā)現(xiàn)、自由練說、自我評議，同時采用同桌互

3、說、小組合作拼貼、全班交流等方法來提高學(xué)生的識字能力和語言實踐能力。具體說明如下：三、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入教學(xué)開始，我便以“小朋友們，今天老師特別高興，知道為什么嗎？老師剛認(rèn)識了一位新朋友，他邀請老師帶同學(xué)們一起到他家去做客呢，你們愿意去嗎？（學(xué)生發(fā)言）那好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。你們猜猜，他現(xiàn)在應(yīng)該在哪呢？”（一聽說要和老師一起去做客，學(xué)生的興趣一下就提高了。此時正是引領(lǐng)學(xué)生接觸文本的最佳時機(jī)。）于是，課件出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖，一一說出物品的名稱，于是很自然地進(jìn)入到第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)?！　。ǘ┱J(rèn)讀詞語，學(xué)會生字學(xué)會八個詞語是本

4、節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。　　2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。3.從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字方法和途徑，給予表揚(yáng)，以鼓勵學(xué)生在生活中識字。4.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求識用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列

5、、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。（此環(huán)節(jié)根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用多種方法，讓要識記的生字新詞多次與學(xué)生見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識字，既是教給識字的方法，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。）　（三）在游戲中鞏固生字詞在8個生字的鞏固中，我主要安排了一個游戲：老師給每位同學(xué)發(fā)一張字卡，例如：一位同學(xué)站起來說：我是“沙”，我的朋友在哪里？另一人就說：我是“發(fā)”，你的朋友在這里，然后兩人一起給大家領(lǐng)讀詞語“沙發(fā)”。一直到所有同學(xué)游戲結(jié)束。?（愛動好玩是低段學(xué)生的共性。在游戲中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理

6、念。）（四）寫字指導(dǎo)?關(guān)于寫字，學(xué)生在前兩課已接觸過，也已掌握了一定的方法，因而本課寫字指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，同時把字的筆畫、筆順做為重點(diǎn)指導(dǎo)。（五）板書設(shè)計根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的板書，我主要用圖文結(jié)合的方法，以利于識記生字新詞。左邊是8種物品的圖片右邊是8種物品的名稱四、說教學(xué)反思《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音，開始識字的初始內(nèi)容。本課要求識記14個生字，會寫4個字?？紤]到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效果。（一）培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣1.讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

7、。如在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我把所學(xué)的生字的偏旁和部首分發(fā)給各個小組，然后由學(xué)生四人一小組合作拼貼組合生字；這樣讓學(xué)生在動手又動腦的游戲中，輕松、快樂地識記所學(xué)的生字。又如，猜一猜，連一連：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話在這個游戲中，既鞏固“報紙、電燈、電視、電話”這4組詞語，又理解了詞義，真是一舉兩得。2.以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時給予肯定和表揚(yáng)。如“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。3.鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師

8、。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可