培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣課題研究

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1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣課題研究方案2009-8-515:24:14閱讀數(shù)：2261網(wǎng)友評論:0(頂:0,踩:0)條一、課題研究的提出要想使學生獲得有成效的學習，具有良好的學習習慣是至關(guān)重要的。美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！焙玫牧晳T一旦養(yǎng)成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。二、概念界定及理論依據(jù)1、概念界定學習習慣是指孩子在一定的學習情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。由于習慣實際上是指通過重復或練習

2、而鞏固下來并變成某種動作的一種需要，從生理機制上來說，習慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。易言之，習慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系--條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關(guān)動作。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩(wěn)

3、定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。2、目前學校實際情況：我校大部分學生是外來務工子女。這些學生家庭條件比較差，沒有良好的家庭教育和學前教育。由于這些學生從小受所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題。最為突出的有以下幾點：1、缺乏課前預習和課后復習的習慣；2、書寫潦草不規(guī)范，坐姿差；3、喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣；4、課堂上不善于動腦，盲目聽信教師和同學，缺少個性；5、學習缺乏自覺性，作業(yè)懶散，做事拖拉；6、不善于

4、使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；7、學習缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣……這些不良的學習習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展，同時導致課堂教學效率低，老師教學工作被動。為了提高學生學習效率和我校的教學質(zhì)量，進一步規(guī)范學生的學習習慣，特制定“學生良好的學習習慣養(yǎng)成教育”課題實施方案。三、課題研究的目標我們的學生能夠在老師的指導督促、學生的自我管理下，養(yǎng)成如下習慣：1、課前預習和課后復習的習慣；2、書寫規(guī)范，坐姿端正；3、認真傾聽的習慣；4、課堂上善于動腦，不盲目聽信教師和同學，有自己個性

5、；5、學習自覺，作業(yè)不懶散，做事不拖拉；6、善于使用工具書，查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；7、養(yǎng)成探究問題、大膽質(zhì)疑的習慣……。四、課題研究的方法1、文獻研究法：組織課題成員查閱各種文獻資料進行相關(guān)理論學習研究，努力提供課題研究的理論基礎(chǔ)。2、調(diào)查研究法：本課題通過精心設(shè)計師生問卷，在各班進行問卷調(diào)查，獲得我校小學生學習習慣有關(guān)內(nèi)容的數(shù)據(jù)。3、行動研究法：本課題倡導教師自覺、主動的參與研究，并通過實踐與研究改進方法、提倡素質(zhì)和能力，實現(xiàn)學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。4、觀察法：多聽其他老師的課，注意

6、他們在不同課堂情景中的表現(xiàn)方式，同時要觀察學生教師的反應。5、案例研究法：本課題通過模擬在校選擇的師生典例，進行個案研究，從中找出規(guī)律。六、課題研究的步驟第一階段（準備階段）：2009年3--5月　?、?、成立學校中心課題組；　?、凇⒉殚嗁Y料、收集資料、進行理論學習；　?、?、制定“促進學生學習方式有效性的教學環(huán)境研究”子課題——“學生良好的學習習慣養(yǎng)成教育”課題實施方案；　　第二階段（實施階段）：2、2009年6月——2010年10月　?、佟⑸钊肼鋵嵳n題實施方案：②、辦好家長學校，進行學生良好的學習習

7、慣養(yǎng)成教育的指導，并進行經(jīng)驗交流；③、開展一系列實踐體驗活動；④、每學年對課題的實施情況進行評估一次，及時調(diào)整課題實施方案；⑤、每學年召開階段成果匯報、經(jīng)驗交流會?！　〉谌A段（總結(jié)階段）：2010年底　　匯集研究資料，進行全面總結(jié)，形成系統(tǒng)研究成果專集，接受專家鑒定。七、課題成果與形式1、子課題研究報告2、編撰若干與該課題相關(guān)的論文，爭取發(fā)表或獲獎小學生良好學習習慣培養(yǎng)研究實施方案來源：加入時間：2009-10-15已讀次數(shù)[1806]一、課題的提出（一）選題的意義1．是適應小學生成長的需要。俗話

8、說：播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運。由此可見，行為習慣與人的性格命運的聯(lián)系非常密切。我國古代就有“少年若天性，習慣如自然”的說法。英國教育家洛克說：“一切教育都可以歸結(jié)于養(yǎng)成兒童良好的習慣?！蔽覈蠼逃胰~圣陶先生說過：“教育是什么，就單方面講，只需要一句話，就是要培養(yǎng)良好的學習習慣。”由此可見，在小學教育教學過程中，應當注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。隨著教育的不斷發(fā)展，人們越來越認識到培養(yǎng)小學生學習習慣的重要性，越來越認識到小學生人格養(yǎng)成的重要性