于姍姍說課稿1

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1、各位評委、老師：大家上午好，我參賽的課題是《黑與白》，選自人教版三年級上冊第6課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課主要的教學(xué)目標就是讓學(xué)生初步掌握黑白畫的分割繪制方法，那么圍繞這個教學(xué)目標，我確定了微課錄制內(nèi)容，即對任意一個圖案進行水平分割和垂直分割后黑白裝飾，下面重點說說我的設(shè)計思路。三年級的學(xué)生對圖案的分析能力很有限，對黑白兩種顏色的運用能力也很有限，這就需要我們教師提供一些有代表性的圖案進行講解，針對有代表性的黑白作品給予分析，學(xué)生根據(jù)自己的理解判斷出自己的創(chuàng)作方向。因此，我用不同形式的錄制手段分別從前置性學(xué)

2、習(xí)和課堂示范教學(xué)入手，雙重解決教學(xué)重點及難點。首先，我運用課件錄屏與畫中畫教師講授相結(jié)合，對學(xué)生進行前置性教學(xué)，學(xué)生利用班級微信群、QQ群等多媒體手段進行自學(xué)，并對于視頻中不理解、不明白的地方做標記，用于課上提問和小組研討，這是第一種形式。在視頻錄制中，錄屏這種技術(shù)手段大大的吸引學(xué)生的注意力，畫中畫的教師圖像也讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，課件播放與教師講授同步進行，使學(xué)生能夠直觀的了解水平分割與垂直分割的基本方法。（播放微視頻一）視頻時長為30秒。第二種形式是課堂的演示部分，教師不出現(xiàn)，主攝像頭對準畫面進行示范操作，在

3、操作過程中主要分四部分內(nèi)容：第一部分內(nèi)容：選擇一個圖案，對圖案特點進行分析，在必要的地方運用文字標記，提醒注意，對于圖案中重復(fù)交叉的部分如何處理，這時的學(xué)生小聲的討論自己的圖案的處理方法。（播放微視頻二）第二部分內(nèi)容：示范水平分割的原則，對于不同的形象，分割的原則也不同，那么對于大象這個圖案，為了突顯它的形體特點，在分割時要有變化。（播放微視頻三）此處同樣運用箭頭及文字標注。第三部分內(nèi)容：在水平分割的基礎(chǔ)上進行垂直分割，這里面要強調(diào)線條的運用，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很明確要用線對圖案進行分割，但是不是全部都用直

4、線，那么什么時候用直線什么時候用曲線，就需要老師加以引導(dǎo)。以上三部分主要是為了解決本課的教學(xué)重點，接下來就是本課的難點問題，如何對圖案進行黑白裝飾。總時長為3分鐘。第四部分內(nèi)容：黑白裝飾，這是本課的難點，如何在分割的基礎(chǔ)上運用黑白兩種顏色裝飾成一幅有創(chuàng)意的黑白畫作品。此部分視頻以解釋說明開始，然后著重示范裝飾原則和方法以及注意事項，運用的方法還是箭頭和文字的標注，裝飾時的視頻在不影響學(xué)生觀看的情況下采取快進的方式，總時長為1分05秒。總結(jié)提煉部分：視頻觀看后教師系統(tǒng)的總結(jié)一下創(chuàng)作要點，對學(xué)生提出的問題進行答疑

5、。反思：本微視頻是為了能夠讓學(xué)生直觀形象理解黑與白的對比，突破課堂教學(xué)的重點與難點進行設(shè)計的。黑與白對于低年級的學(xué)生來講比較抽象，單純靠教師的講解，無法讓學(xué)生深刻理解。教師的課堂操作，不直觀，不形象，無法調(diào)動學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，更無法解決學(xué)生難以掌握的知識點，利用微視頻就能很好的解決這些問題?；赜^本課微視頻主要有以下幾個特點：1.教師語言簡潔明了，錄制微視頻的過程中能夠斟酌自己的語言，使語言更加精煉，讓學(xué)生通過教師介紹能夠理解黑白畫的分割繪制方法。2.教師演示更加直觀。讓學(xué)生更加直觀觀察到教師的演

6、示過程，如本視頻教師邊講解邊演示，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.切實把信息技術(shù)與教材緊密結(jié)合起來，使微課資源得到更有效的利用。通過教師錄制微視頻，提高了教師信息技術(shù)運用能力，通過學(xué)觀看微視頻，培養(yǎng)學(xué)生從小使用信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4.更加有效地提高課堂效率。微視頻的使用，就是為解決美術(shù)教學(xué)中的重點與難點問題，提高課堂效率就會明顯提高。總之，微課的使用起到了事半功倍的作用，但是，本微視頻也存在一定的問題，一是操作還不是很規(guī)范，二是教師的語言點撥

7、不到位，三是畫面清晰度不夠強，還要在今后的錄制中加以改進。