《竊讀記》說課材料

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1、《竊讀記》說課材料今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，語文，五年級上冊，第一組中的第一篇課文《竊讀記》。我將從六個方面來說對這節(jié)課的思考。一、?說教材《竊讀記》以自語式的內(nèi)心獨白手法，刻畫了作者林海音孩提時代因家境貧寒，無力購書，卻又酷愛閱讀，以至不得不游走于多家書店之間，潛藏于讀者之中以竊讀的苦樂經(jīng)歷?！陡`讀記》是五年級上冊第一組第一篇課文。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，教師要注意引導學生體會閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。依據(jù)《新課標》

2、對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學目標：1、?認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀”“炒菜”“饑餓”等詞語。2、?有感情朗讀課文。3、?抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4、?學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表到感情的方法，體會作者用詞的準確生動。???根據(jù)教學目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的學習重點、難點確定為：???學習重點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。???學習難

3、點：通過描寫“我”動作和心理活動的語句，揣摩作者的情感變化。在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第一課時的教學，下面，我就談談學情以及教法和學法。二、學情分析???通過四年級的語文課學習，學生已初步具備把握文章的主要內(nèi)容，，體會文章思想感情的能力，教師要在繼續(xù)培養(yǎng)學生這一能力的基礎上，引導學生領悟一些表達的方法。三、說教法（提問情境探究）　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我要求學生散讀、默讀，讓學生感悟作

4、者平實、自然、柔美的風格?！?、情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。　3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。四、說學法（朗讀自主比較合作）　教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標?！”竟?jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:?　1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，“心到、手

5、到”，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。　2、朗讀法：指導學生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情?！?、討論法：：引導學生積極參與，合作探究。五、教學過程　　（一）、談話導入　　由高爾基“書籍是人類進步的階梯”格言進入題目解讀，首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為?！≡O計意圖：從讀書的氛圍引導學生快速進入文本?！　。ǘ?、整體感知（8分鐘）　　快速默讀全文，四人小組交流，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來?！　?假裝問價錢來竊讀　　

6、貼在大人身邊來竊讀　　下雨天竊讀　　饑腸轆轆的竊讀　　（三）、品讀賞析（18分鐘）　　(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”)?　　1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談你的體會?！　∽穯枺鹤髡哂质侨绾伪憩F(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談談自己的理解?！　?、學生交流，相機指導朗讀。（在學生比較準確的說出自己的體會之后請學

7、生有感情的朗讀。）（四）回歸整體齊讀課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。（五）課外拓展1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。2、根據(jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。