淺談如何全面提高學(xué)校管理水平

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1、淺談如何全面提高學(xué)校管理水平海東市民和縣川口小學(xué)馬元教學(xué)管理是管理者通過一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。教學(xué)管理是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校管理中的核心環(huán)節(jié)，向管理要效益，是學(xué)校工作永恒研究與實(shí)踐的主題。如何進(jìn)一步提升教學(xué)管理的質(zhì)量和效益，這是每一位教學(xué)管理者必須深思的問題。要提升教學(xué)管理水平，需要做好以下幾方面工作。1.制定學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃為了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)有辦學(xué)水平和發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》分別制定《校本研修三年規(guī)劃》、《教師成長設(shè)計(jì)》、《體藝特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》等規(guī)劃。依據(jù)各規(guī)劃

2、制定較為完善切實(shí)可行的《自主發(fā)展評(píng)價(jià)方案》、《教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師自我成長計(jì)劃》等各類計(jì)劃。在制度保障上，依據(jù)創(chuàng)新、發(fā)展、突破、超越的思路，全力構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理機(jī)制，發(fā)揮《規(guī)劃》的實(shí)施作用，充分體現(xiàn)人文、民主、規(guī)范、科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的管理特色，形成學(xué)校管理文化。2.注重理念引領(lǐng)要改變傳統(tǒng)的思想絕非一天就能奏效，首先在學(xué)校管理人員層面進(jìn)行思想滲透，集思廣益，形成亟需改革的共識(shí)。為了便于工作的開展，管理人員注重理論學(xué)習(xí)，從經(jīng)典著作尋找理論支撐，尋找改革的方向。美國著名的心理學(xué)家、心理治療專家和教育改革家卡爾·羅杰斯的學(xué)生中心論讓我們明確了改革的方向，找到了

3、理論的支撐。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都具備解決自身問題的能力和動(dòng)機(jī)。教師的任務(wù)是創(chuàng)造一種恰當(dāng)?shù)慕逃龤夥?，采用有效方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生天性中解決自身問題的動(dòng)機(jī)和能力，幫助他們重新發(fā)現(xiàn)自己，評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在的成長潛能。通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，大家意識(shí)到要改革必須有先進(jìn)理念的支撐。3.營造改革氛圍為了將這些理念引向深入，得到廣大師生員工的理解、支持和配合，學(xué)校積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍：學(xué)校教代會(huì)上，與會(huì)代表進(jìn)行認(rèn)真討論和審議，大家暢所欲言，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂改革成為代表們共同心聲，教師員工都認(rèn)識(shí)到改革是學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，是學(xué)校的生命力之所在。4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)解決了思想認(rèn)識(shí)

4、問題，更重要的就是怎么改的問題。要推進(jìn)改革，首先要解決觀念更新、教師培訓(xùn)問題，讓教師通過學(xué)習(xí)教育理論找根據(jù)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)課改的意識(shí)，積極探討改革的方法。學(xué)校一方面開展了讀書活動(dòng)，為教師選購了《教師的幸福人生觀》、《課堂教學(xué)的五十一個(gè)細(xì)節(jié)》、《魏書生教學(xué)藝術(shù)漫談》、《好教育好人生》、《什么是最有效的教學(xué)》等教育理論書籍，推動(dòng)課堂改革前進(jìn)的腳步，變要我改為我要改，形成了改革勢(shì)在必行的共識(shí)。5.彰顯學(xué)校管理的個(gè)性特色在管理過程中，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的管理理念，實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制和自我教育機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切有效的教育資源，促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。近年來，學(xué)校逐步形成了

5、人文管理、民主管理、規(guī)范管理有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。倡導(dǎo)管理者成為工作的合作者，強(qiáng)化實(shí)事求是、思想過硬、角色到位、開拓創(chuàng)新、情操高尚的五做到工作要求。體現(xiàn)用心觀察、耐心指導(dǎo)、誠心交流的三心工作特點(diǎn)，提升為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)，形成自身管理特色。6.提升學(xué)校管理執(zhí)行力學(xué)校有比較完備系統(tǒng)的《學(xué)校管理手冊(cè)》，每年根據(jù)教職工代表大會(huì)的提案適時(shí)適度逐步完善。在實(shí)施《教育人事制度改革方案》、《教職工考核方案》的過程中，突出體現(xiàn)了合理評(píng)價(jià)、肯定成績(jī)、公平獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。每學(xué)期由校長根據(jù)工作實(shí)際，主持組織中層以上干部就遵從教育規(guī)律，做好教書育人工

6、作等話題展開討論，使班子成員職責(zé)明確、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、各司其職、各負(fù)其責(zé)，深入實(shí)施養(yǎng)成教育，管理班子總值日、校警執(zhí)勤制度，形成了良好的管理工作的運(yùn)行機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理的更高目標(biāo)，對(duì)教育科研的成果、過程管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法提出了明確的要求，在以人為本的精細(xì)化管理上，學(xué)校努力追求更高的發(fā)展目標(biāo)。