相約國培情定研修

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1、作業(yè)：精彩綻放——反思改進(jìn)?這次國培，我收獲很大。如果說過去所有的培訓(xùn)都是基礎(chǔ)的話，那么上一次的區(qū)培就是一種躍進(jìn)，今天的國培，那才叫真正的提升。一些對教育教學(xué)工作的意見和見解，一些專家鮮活的案例和一針見血的點評，讓我茅塞頓開，看他們對教育教學(xué)的陶醉，讓我一飽眼福，我知道，我喜歡教學(xué)，就讓我魂牽國培，情定研修吧。當(dāng)“遠(yuǎn)學(xué)張麗莉近學(xué)劉曉忠”的字樣映入眼簾的時候，我心靈深處就突地感覺到有點觸動，對老師這種無私奉獻(xiàn)的精神的認(rèn)識與崇敬，我想沒有人像現(xiàn)在這么深入過，我深深的感覺到，這輩子，能做老師，我不后悔。模塊一中網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的運用，我沒有看得很細(xì)，因為說實在，我一直到現(xiàn)在，我一直都沒有用到

2、過媒體教學(xué)，說簡單一點就是還沒有。但我還是發(fā)了第一條評論，我覺得，有話不說，那真是一種煎熬。專業(yè)理念與師德，我知道，必須“鑄師魂、倡師德、加內(nèi)涵、樹形象”?。作一名普通的人民教師，不僅僅是單純地傳知識，而是要交給學(xué)生怎樣做好一個人的道理。愛學(xué)生，應(yīng)當(dāng)勝過己出?！≡谔由希乙姷揭晃煌羞@樣說道：學(xué)生怕的老師就是好老師。我一直不贊同這樣的觀點。我也曾經(jīng)試過，也曾經(jīng)如此，但最后得來，還是花非花、霧非霧！為學(xué)生怕自己而春風(fēng)得意，或為學(xué)生放怠自己而悲聲氣餒，那都是愚不可及。我的身邊，也常有這樣的老師，搞教學(xué)，當(dāng)然也是得搞管理，管理不好，教學(xué)自然上不去，這是硬道理。我也一直默認(rèn)，沒有教不好的學(xué)

3、生，只有教不好的老師。怕，當(dāng)然是一種很敏感的情懷，我們犯錯了，害怕受到處罰，這種怕，讓人永遠(yuǎn)深記在心底?？吹絼e人有好的東西，我們就想得到，可歸底怎么努力也都趕不上，這種害怕，令人心寒。能夠讓一個學(xué)生怕上老師，這應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)，一種做教學(xué)的藝術(shù)。曾幾何時，我也做過學(xué)生，也害怕過我身邊的每一位教師，因為他們，會讓我感覺到不足，感覺到不盡人意，感覺到落后，感覺到與眾不同，那一種怕，都無形全化為上進(jìn)的動力，對他們的恭敬，才使我有幸取得每一次小小的成功。換一個角度來說，沒有怕，當(dāng)然就沒有教育。但那種沒有因為崇敬、威嚴(yán)而產(chǎn)生的怕，那無異于是一個暴君。記得上一次參加區(qū)培，同行的一位女老師說，同組的

4、那幾位同學(xué)對我害怕的要命。我悄聲問她：“是為什么？”“他們說你太厲害，令人窒息的恐怖！”她坦然而答。我不知該說些什么，只記當(dāng)時是盡了力，解了一位女孩的圍。小時候，我認(rèn)為我不會有愛，因為我好像什么都不是。現(xiàn)在到大了，我還以為我不會搞教學(xué)，因為初衷，我就只想當(dāng)個人民警察。像爸爸年輕時原來著的戎裝那樣，雄赳赳氣昂昂?？芍钡礁咧挟厴I(yè)，我的身高才勉強(qiáng)長得一米三二，我覺得理想只有離我遠(yuǎn)去。直到有一天我走上了講臺，我也就又發(fā)現(xiàn)了自己與教學(xué)的格格不入。當(dāng)我想更加的看清自己，卻又一次次的深陷低谷，直到有一天歸來，我才發(fā)現(xiàn)，其實失去的，就是已經(jīng)想得到。除了教學(xué)，我別無所求。專業(yè)知識與方法，我心存百感。?

5、教學(xué)語言的精煉生動，通過三位教師精彩的言傳，加上她們神態(tài)的互輔互成，我?guī)缀蹩吹搅艘黄碌奶一ǎ谌f物飄零的秋季，她們無異于托起了教學(xué)的天地。楊小紅老師，可以說你已不再年輕，但你的每一句話，每一個神態(tài)，無不充滿著青春，充滿著活力。王萌老師，你是一個年輕的啟航者，字音鏗鏘得賽過一個老將，你哪略顯天真的神態(tài)，卻透出久經(jīng)沙場的風(fēng)霜，你不愧是教學(xué)的佼佼者，領(lǐng)頭羊，前面的路，等著你去開發(fā)。鄭玉老師，你是最年輕的了吧，看著你的兩條羊角辮，多像學(xué)生??！怪不得如此討人喜歡，你駕馭語言的精煉，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過你年齡的幾倍。你能說出“語言不是命，但能延續(xù)一切?！蹦隳軅?cè)耳傾聽，穿過《三月桃花水》，感受大自然是

6、天才的音樂家，更是卓越的畫工。你真了不起，真是語言的能工巧匠，精煉、生動，在心中。?動機(jī)，很必要，也很重要，尤其是學(xué)習(xí)動機(jī)，沒有動機(jī)，就沒有前進(jìn)的航向。教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，的確是一個亟待著我們?nèi)ド罹康膯栴}。教學(xué)里，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的沒精打采，也常?？吹嚼蠋煹臒o可奈何，我不知道，是天氣的影響還是實際上的未成熟。但我只覺得，這不是在上課，也不是在搞教學(xué)。直到有了心機(jī)，有了想搞教學(xué)的動力以后，我才真正意識到，如何上活一節(jié)課，那有多重要。給學(xué)生一個寬松的課堂氣氛，營造一個釋放心扉的空間，打幾個吊人胃口的馬虎眼，旋幾個貼近學(xué)生身心的轉(zhuǎn)，一步一環(huán)的提問追問，緊跟不放的進(jìn)逼，水落石出的

7、凸顯，學(xué)生綻放的豪情，蕩氣回腸的輪回，這不是我們真實追求的人生、教學(xué)嗎？走好教學(xué)，路在腳下。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，就是動機(jī)的即將激發(fā)。我們常說，無論做什么，都應(yīng)當(dāng)有的放矢。明確了目標(biāo)，操作起來，才有方向。鄧?yán)蠋熃o我們上了耳目一新的一課，教學(xué)目標(biāo)的表述，可見不能含糊、籠統(tǒng)，當(dāng)直截了當(dāng)，立竿見影。教學(xué)如此，為人亦當(dāng)如此，莫凌兩可的事，不要我們?nèi)プ?。從口齒清晰的表達(dá)里面，我看出鄧?yán)蠋煵焕⑹莻€飽學(xué)之士，她畢竟是個學(xué)文學(xué)的，講起話來，思維邏輯多么嚴(yán)密，展現(xiàn)了作為學(xué)者的風(fēng)范