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1、看圖說話寫話《春天來了》指導(dǎo)課教學(xué)反思十三小徐芳我執(zhí)教的內(nèi)容是一年級第二冊語文百花園二看圖說話寫話課，習(xí)作（寫話）課作為小學(xué)階段的重難點，是值得每一位語文老師去探討、研究的，非常感謝學(xué)校給我出去參加比賽的機會，也非常感謝為本次課付出的團(tuán)隊老師們?，F(xiàn)在就本節(jié)課的設(shè)計，執(zhí)教時的導(dǎo)向，課后的思考做進(jìn)一步的反思：課題類型是看圖、說話、寫話；看圖，就是要認(rèn)真看圖、觀察有一定的順序；說話就是要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；寫話即為寫出學(xué)生要說出的、要表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)以上內(nèi)容制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能說出圖里都有什么？2、學(xué)
2、生在表達(dá)時，訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性。3、能看圖寫幾句話。我們團(tuán)隊的導(dǎo)師們就在思考的是，一節(jié)低年級的習(xí)作（寫話）指導(dǎo)課，要怎么設(shè)計才能出彩？為了調(diào)動起低年級的學(xué)習(xí)興趣，我們在課前活動環(huán)節(jié)采用的是——唱我們在每一位學(xué)生的手中都放有一張春夏秋冬四季景物代表圖片，當(dāng)我唱到哪一種季節(jié)時，學(xué)生就相應(yīng)的出示哪張圖片，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。在這個環(huán)節(jié)中，除了是要讓學(xué)生在課前有一種放松的狀態(tài)，還對學(xué)生進(jìn)行了聽力及辨析能力，也為上課時，作了鋪墊。低年級的課，語言要有童趣，所以在開課時，我就以童話般的語言去抓住學(xué)生的注意力，直接出示圖片，讓學(xué)生說一說，這是什么季節(jié)？學(xué)生看過
3、圖之后，很快會知道這是春天，接著我就追問學(xué)生，你從圖上哪里知道是春天？第二環(huán)節(jié)：說此項的目的，是要讓學(xué)生能夠說完整的話，在低年級中，學(xué)生的語言就是要表達(dá)完整，育才小學(xué)的學(xué)生他們很聰明，我只示范了一次，他們就能說整，有學(xué)生還能用上去說，使內(nèi)容豐富了許多。學(xué)生會找到圖上的四種景物：燕子、柳樹、迎春花、桃花第三環(huán)節(jié)：貼為了能讓一年級的學(xué)生能更加理解觀察順序，突破本節(jié)課的重難點，我們把書本上的景物讓美術(shù)老師一種一種的畫了出來，即：燕子、柳樹、迎春花、桃花、船這些物可以貼上去的，背景就是這幅山水圖，首先讓學(xué)生聽清楚老師的提出的要求，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的圖，最后觀察
4、好了，就讓學(xué)生把燕子、柳樹、迎春花、桃花這四種景物貼到背景圖上去。細(xì)心的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在貼圖時，柳樹在迎春花的后面，迎春花擋住了柳樹，桃花擋住了迎春花，我就隨著學(xué)生貼的順序小結(jié)出了從遠(yuǎn)到近的順序，最遠(yuǎn)的燕子、柳樹、迎春花、桃花。學(xué)習(xí)是要懂得舉一反三的，剛才學(xué)生能夠從遠(yuǎn)到近的去觀察，我又根據(jù)貼圖，引導(dǎo)學(xué)生從近到遠(yuǎn)的觀察，是要傳遞給學(xué)生的是觀察順序不止一種，可以從不同的角度去觀察。第四環(huán)節(jié)：有順序說景此時，我讓學(xué)生看著板書，選擇自己喜歡的一種觀察順序，連起來說一說，我采用的是個人說——有意識的從遠(yuǎn)到近的請一列學(xué)生說，從近到遠(yuǎn)的請一列學(xué)生說，目的是要讓學(xué)生知道，我
5、們在看圖說話時是要有順序的。在出示船和游人在游玩這張圖時，訓(xùn)練學(xué)生，誰和誰在干什么？說句完整話。此內(nèi)容要啟發(fā)學(xué)生的想象，想象當(dāng)時的心情。第五環(huán)節(jié)：完整的說內(nèi)容說到這里，圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展現(xiàn)在大家眼前，這節(jié)課也即將結(jié)束，在結(jié)束前，要給學(xué)生對今天所學(xué)的內(nèi)容有一個總的回顧，因此，我用板書上的內(nèi)容，先一步一步的引導(dǎo)學(xué)生有順序的說出，春天來了，燕子、柳樹、迎春花、桃花，怎么了，誰和誰在干什么？接著再請班上的學(xué)生選擇自己喜歡的觀察順序，把圖上的內(nèi)容完整的說一說。第六環(huán)節(jié)：寫話讓學(xué)生回去將今天的內(nèi)容寫下來，提示學(xué)生可以用上學(xué)過的表示顏色的詞，心情的詞。做得不足之處：1、
6、整節(jié)課下來，學(xué)生都有所學(xué)，但是我對學(xué)生的評價過于單一，不太會有評價語評價學(xué)生的話。例如學(xué)生在看到圖，讓學(xué)生說一說你從圖上哪里知道春天來了？有個學(xué)生說了：“我從圖上一朵朵的桃花，知道春天來了。”如果當(dāng)時我能及時抓住學(xué)生口中所說的“一朵朵”這個詞去評價，我想接下去說話時，或者是寫話會出現(xiàn)“一朵朵，一條條”等等這樣的數(shù)量詞。2、在課前，我們準(zhǔn)備了一些評價獎勵，準(zhǔn)備了三種星星“學(xué)習(xí)星”“智慧星”“想象星”這些獎勵，就是為了下節(jié)課的講評課做好準(zhǔn)備的，雖然都有發(fā)給學(xué)生，但是在評價學(xué)生為什么可以獲得這顆星星時，我卻點評得不是很到位，說得時候模糊不清。3、上課時，特別緊張，
7、狀態(tài)不到位，特別是在讓學(xué)生貼圖時，緊張的有一點點語無倫次，就像師父所說的那樣，這里讓我造成的心理陰影，生怕學(xué)生貼錯了之后，我不知道如何收場，或者擔(dān)心自己說得太多，又擔(dān)心學(xué)生貼出來了，不知道如何說，自己是怎么貼出來的，這些縱橫交錯的心里想法，一直在繞。所以在后面的內(nèi)容授課時，越來越緊張，以至于忘記了內(nèi)容也全然不知。今后改進(jìn)之處：評價語。其實也不知道有沒有什么套路可學(xué)，還是說以后課上得多了，聽得多了，自然而然的就形成了，前段時間聽了一些老師的課，他們的評價語就是很隨機的，都說得在點子上，所
