臘葉標(biāo)本的采集和制作

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1、臘葉標(biāo)本的采集和制作知識(shí)目標(biāo)　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能舉例說(shuō)出被子植物的主要特征。　2、在教師的指導(dǎo)下，嘗試采集植物和制作臘葉標(biāo)本。能力目標(biāo)　1、初步學(xué)會(huì)采集植物與制作臘葉標(biāo)本，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！?、通過(guò)對(duì)被子植物的主要特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。情感目標(biāo)　　通過(guò)參加觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。三、教法建議　　本節(jié)除了要理解被子植物的主要特征以外，還有采集和制作臘葉標(biāo)本的方法介紹。在學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生從校園中采集7~8種植物，讓學(xué)生進(jìn)行描述、比較、歸類，由此活動(dòng)引入所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

2、　學(xué)生到野外觀察和采集植物是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，教師要在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：　?。?）在野外觀察和采集活動(dòng)中，以小組為單位（可以是實(shí)驗(yàn)小組，也可以是自由組合），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；限定活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間；提倡團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)；也提倡相互競(jìng)爭(zhēng)，為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)?！　。?）教師要事先安排好觀察目標(biāo)，要求認(rèn)真觀察，如實(shí)地做好記錄，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。野外植物標(biāo)本的采集是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師組織學(xué)生到野外采集標(biāo)本要做到合法、合理和適度，即限制采集數(shù)量，對(duì)珍稀植物更不要亂采和多采、浪費(fèi)植物資源等?！?/p>

3、?。?）通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)本的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。制作標(biāo)本時(shí)，一方面要求學(xué)生按課本的操作程序認(rèn)真去做，一方面提倡學(xué)生的創(chuàng)新精神，把標(biāo)本做得美觀、實(shí)用又不失科學(xué)性。通過(guò)標(biāo)本制作和必要的展覽與應(yīng)用，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生物，熱愛大自然的情感?！　。?）本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，建議根據(jù)學(xué)生的愛好，開展一些小的課外活動(dòng)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物界的多樣性和保護(hù)植物的緊迫性?？砷_展的活動(dòng)如：（1）收集有關(guān)植物的郵票，并說(shuō)明這些植物為什么能用來(lái)做郵票的圖案；（2）收集有關(guān)植物與人類關(guān)系的資料或有關(guān)瀕危植物的資料，在班內(nèi)或年級(jí)舉辦一個(gè)植物展覽；（3）

4、根據(jù)學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查了解一種植物，以第一人稱為該植物寫一篇短文以介紹這種植物。重點(diǎn)：　　1、被子植物的主要特征?！　?、植物蠟葉標(biāo)本的制作。難點(diǎn)：采集植物、蠟葉標(biāo)本的制作設(shè)計(jì)思想：　　被子植物的特征可以通過(guò)學(xué)生從實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)中分析得出，而植物標(biāo)本的采集和制作的內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，可以先由教師進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作。手段：演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生分析、討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：（本課參考課時(shí)為2課時(shí)）第一課時(shí)：被子植物的主要特征及采集植物的方法　一、導(dǎo)入：　　1、出示日常生活中常見的種子植物或其某一器官讓學(xué)生辯認(rèn)，說(shuō)出這些植物的

5、名稱。并提出問(wèn)題：這些植物一般是以哪個(gè)器官來(lái)進(jìn)行繁殖的？　　2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題?！　?、講解：這些植物都通過(guò)種子來(lái)繁殖后代，所以稱為種子植物。它是植物界中最高等的一類植物?！《?、講授新課：　?。ㄒ唬┍蛔又参锏母艣r：　　　1、出示桃和杏等，讓學(xué)生辯認(rèn)它們分別是植物體的什么器官？　　　2、組織學(xué)生觀察、發(fā)言?！　　?、講解：這些都是植物體的果實(shí)，繁殖后代的種子就在果實(shí)的里面。也就是說(shuō)，種子外面有果皮包被著。所以這一類種子植物稱為被子植物?！　。ǘ┍蛔又参锏闹饕卣鳎骸　　?、出示錄像：介紹多種被子植物。　　　2、組織學(xué)生觀看錄像，并聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)被子植

6、物的特征?！　　?、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并給予糾正和補(bǔ)充?！　。ㄈ┲参飿?biāo)本的采集及壓制：（利用實(shí)物投影邊講解，邊示范）　　　組織學(xué)生先觀看有關(guān)的錄像，然后在示范、講解時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：　　　1、采集標(biāo)本前要明確采集植物標(biāo)本的目的及工具的用途?！　　?、要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)?！　　?、在放入采集箱內(nèi)之前，不要忘記掛號(hào)牌?！　　?、采集標(biāo)本時(shí)，要注意安全及資源保護(hù)?！　　?、整理采集到的植物時(shí)，要展平枝葉（少數(shù)葉、花的背面朝上），平鋪在吸水紙上。

7、　　　6、壓制標(biāo)本時(shí)，要勤換紙，放在通風(fēng)處陰干。　三、作業(yè)：請(qǐng)每一位同學(xué)按照采集植物的要求，采集一種被子植物，并完成標(biāo)本的整理和壓制。四、教學(xué)反思:我在教學(xué)中始終貫穿一個(gè)理念，就是讓學(xué)生多自學(xué)，獨(dú)立思考，然后輔以討論交流，充分利用教材中提供的資源。但資源后設(shè)置的問(wèn)題，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，所以我將原有的題目簡(jiǎn)化，分解為更簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了，大問(wèn)題就迎刃而解了。這對(duì)以后學(xué)生無(wú)論面對(duì)考試，還是面對(duì)生活和工作中的問(wèn)題的解決都大有裨益。第二課時(shí)：蠟葉標(biāo)本的制作　一、導(dǎo)入：　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了被子植物的主要特征，同時(shí)給同學(xué)們介紹了有關(guān)植物標(biāo)本的采集和制作的方法，

8、并且讓同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了植物標(biāo)本的采集和壓制，這節(jié)課我們就來(lái)檢查采