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《認識地球的形狀和大小 地球的模型——地球儀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第一課時?認識地球的形狀和大小?地球的模型——地球儀教學目標?［情感、態(tài)度和價值觀］人類對地球的形狀和大小的認識過程，體現(xiàn)著人類認識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學不斷發(fā)展進步的過程。因而教育學生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學、實事求是的觀念。［知識和能力］?1.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半
2、球的劃分。4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。教學重點?1.地球的形狀和大小。2.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的劃分。3.東西半球、南北半球的劃分。4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點的位置。教學難點?1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2.東西半球的劃分。3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識，使學生對空間概念有一個初步的認識。教學設計?［導入新課］同學們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學習地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學習地理從哪開始呢？（學生議論）對，從認識人類的家園——“地球”開始。多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉的地
3、球和課題。［講授新課］第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個明亮的銀盤；我們居住的地球是個什么形狀呢？學生回答球體（球形）。設問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認識了地球是一個巨大的球體呢？多媒體畫面2圖略（課本P2圖1.1“天圓地方”）讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。學生回答學生回答后，教師評價點撥。設問引導隨著人們活動范圍的擴大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的
4、，大地又變成了個什么樣呢？多媒體畫面3圖略（課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤”）請同學們說說當時人們臆想中的大地是個什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。組織活動1.學生描述、舉例。教師評價。2.組織學生以學習小組進行以下幾項活動：列舉事例：模擬觀船?①模擬“海邊看船”。讓學生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗，如有到過海邊親身體驗過的同學，可以交流印證。實驗行船②實驗“桌上行船”。讓學生做一個對比小實驗：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化？觀察照片③觀察“月食照片”。讓學生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影
5、子是哪一部分？（古銅色的部分）說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀？（弧形）弧形就能說明地球是個球體嗎？（不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形）引導思考④思考“高站遠矚”。教師引導學生認識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠一些。同理，飛機飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。提出問題通過以上實例，證明了大地確實不是平的，是不是就能得出地球是一個球體的結論呢？（不能）這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個球體呢？多媒體畫面4圖略（課本P2圖1.1“麥哲
6、倫環(huán)球航行線路圖”）請同學們沿著當年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊的環(huán)球航行”的介紹，進行一次圖上旅游，看看證明一個什么事實。評價過渡學生發(fā)言，教師評價后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領船隊環(huán)球航行，用事實證明了過去人們的猜測和推理，地球確實是一個球體。但是最科學的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢？多媒體畫面5圖略（課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”）20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。小結過渡教師邊小結，邊點擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖
7、片和問題。多媒體畫面6同學們，人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知（點擊“天圓地方”）、到后來的猜測推理（點擊“天如斗笠，地如覆盤”）、再到用事實論證（點擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”）、最后的科學證明（點擊“地球衛(wèi)星照片”），從這一認識過程中（點擊箭頭依次連接以上四圖），你感悟到些什么呢（點擊討論問題）？請以學習小組討論交流。討論交流教師組織學生討論交流。大家談的很好，我們應該學習前人認識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹立破除迷信，抵制邪教，實事求是，崇尚科學的觀念和探求自然奧秘的志趣；用動態(tài)的、發(fā)展的
8、眼光認識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。提出問題人們在認識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？多媒體畫面7圖略（課本P3圖書1.2“地球的大小”）請大家在筆記
