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《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例分析目前，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有力工具是微課，但如何實現(xiàn)微課與現(xiàn)有課堂的結(jié)合？微課一定是輔助嗎？微課如何輔助教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，提升他們的合作探究能力、交流辨析能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力？以上都是開展翻轉(zhuǎn)課堂試驗的教師們必須思考的問題。本文以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教材《認識時間》一節(jié)為例，介紹如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課。? 課前? 1.教學(xué)前期分析? 《認識時間》這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級認識鐘面上有12個大格、時針走一大格是1小時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識鐘面上有60個小格，分針走1小格是1分鐘，正確讀寫幾時幾分并理解時、分之間的關(guān)系。這
2、部分內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)時、分、秒之間的關(guān)系以及相關(guān)計算的基礎(chǔ)。對低年級學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。學(xué)生們在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，有的學(xué)生大致會看時鐘，但準確度并不高，也不怎么理解1小時為什么等于60分鐘。所以在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生動手操作時鐘，在轉(zhuǎn)動分針的過程中觀察時鐘的變化，明白如何正確讀時間。我們將教學(xué)目標設(shè)置如下：（1）觀察鐘面，知道鐘面上有12個大格，60個小格。（2）認識時間單位“分”，通過轉(zhuǎn)動分針一圈，觀察時針的變化，理解時、分之間的關(guān)系。（3）在生活經(jīng)驗以及已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過嘗試、交流、辨析，正確讀寫幾時幾分和幾時半。（4）進一步理解時間與生
3、活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間、合理安排時間的意識。其中，教學(xué)重點是正確讀寫幾時幾分；教學(xué)難點有兩個：一是接近整點時刻（如：8時55分）的讀法；二是時針和分針的區(qū)別。? 2.微課+自學(xué)報告單設(shè)計分析? 首先確定哪些知識點可以做成微課，我們選擇的是那些概念型、約定型的知識點。? ?。?）認識鐘面：鐘面上有12個大格，60個小格。（2）時、分之間的關(guān)系：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。1小時=60分鐘。（3）需在課堂解決的重點或難點問題。（4）學(xué)習(xí)微課的時間（要求學(xué)生在晚上8點準時學(xué)習(xí)微課，畫出結(jié)束時間的分針和時針并讀出來）。? 自學(xué)報告單的設(shè)計原則與微課保
4、持一致。結(jié)合微課對概念型、約定型知識的講解，以練習(xí)的形式落實知識。具體安排如下表。? 3.制作微課以及課中PPT? 制作微課之前，先制作PPT。教師只有對微課的設(shè)計有了清晰的整體思路，才能在錄制的過程中一氣呵成。微課使用的PPT絕不能照搬以前上課的流程，必須是教師對微課與課堂的整體性思考，即哪些知識適合使用微課？如何設(shè)計與微課具有一致性的自學(xué)報告單？教師要學(xué)會取舍，學(xué)會整合。? 預(yù)設(shè)學(xué)生看完微課后可能的情況。用PPT展示學(xué)生可能沒有說到的方法、學(xué)完微課后尚未解決的問題以及相關(guān)的練習(xí)題和拓展題。? 4.學(xué)生觀看微課，完成自學(xué)報告單? 可采用兩種方式：一是上傳至
5、群共享，由每位家長下載到電腦后讓學(xué)生觀看；二是在中國微課平臺上直接觀看。由于中國微課平臺還在完善中，目前較多采用第一種方式，期待今后的自學(xué)報告單能夠在網(wǎng)上完成，以便教師能夠及時看到反饋信息，進而以學(xué)定教，進行二次備課。? 課中? 教師批改自學(xué)報告單，及時了解學(xué)生掌握知識的情況。進行二次備課，適當調(diào)整教學(xué)設(shè)計。? 1.開門見山直入主題? 師：同學(xué)們看微課了嗎？今天我們要學(xué)習(xí)什么知識？——認識時間（板書）? 師：鐘面上有60個小格，你是一個個地數(shù)出來的嗎？? 師：為什么1小時等于60分？? 生：時針走一大格就是1小時，分針走1小格就是1分鐘。分針走一圈，時針
6、正好走了一大格，所以1小時等于60分。? 2.小組交流辨析重點? 互相批改自學(xué)報告單第3題，互相辨析有不同答案的題目。? 通過教師提問、小組交流的方式，教師能夠了解學(xué)生對概念型、約定型知識的掌握情況。? 3.小組匯報落實重點? 教師根據(jù)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況開展學(xué)習(xí)活動，重點針對學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時點撥讀寫時間的方法。? 在學(xué)生學(xué)會了認識幾時幾分的方法后，教師出示難題（如圖1）讓學(xué)生思考，在選擇、辨別和錯誤的分析過程中，進一步鞏固認識幾時幾分的方法。? 4.分層練習(xí)適度拓展? 基礎(chǔ)練習(xí)：做一做數(shù)學(xué)課本第91頁的練習(xí)題。? 提高練習(xí)：改錯題（小
7、動物們也來認識時間，如圖2，請幫它們把錯誤的改正過來）。? 拓展練習(xí)（機動）：（1）小芳的外公要來，打電話說8：00到火車站接他，可是小明8：00準時到了火車站出口處，卻沒有接到外公，這是為什么？? ?。?）小芳晚上8：00把外公接回了家，想給外公泡杯茶，吃點兒水果。完成各事項所需的時間如下表，小芳完成這些事情最快需要幾分鐘？外公可以在幾時幾分喝到茶，吃到水果？? 通過學(xué)生完成不同層次的練習(xí)、小組間的互批互改、教師的“一對一”輔導(dǎo)，進一步鞏固所學(xué)，并適度拓展。? 5.小測驗證達成目標? 讓學(xué)生做數(shù)學(xué)課本第93頁第1題“小芳一天的安排”。通過測
