往事依依教案

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1、七年級(jí)上學(xué)期教案校訓(xùn)：自強(qiáng)至善課題《往事依依》執(zhí)教者課型新授課課時(shí)1課時(shí)時(shí)間2016.9教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，能積極主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2.品味文章中精彩的語(yǔ)句并體會(huì)它所蘊(yùn)含的豐富情感,領(lǐng)略作者杰出的文采。教學(xué)重難點(diǎn)1.理清文章的寫(xiě)作思路，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。2.對(duì)自己喜歡的句子談出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備讀課文2遍，收集自己難忘的往事；學(xué)生自主標(biāo)明生字詞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖個(gè)人修改一、導(dǎo)——新課導(dǎo)入學(xué)生交流自己的難忘往事，并說(shuō)明為什么難忘？今天就讓我們一起走進(jìn)于漪的

2、往事。二、學(xué)——學(xué)生自學(xué)1．朗讀課文3遍，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。2．給加點(diǎn)字注音,并抄寫(xiě)一遍。漣漪（liányī）徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）鐫刻（juān）諄諄教導(dǎo)（zhūn）雕鏤（lòu）絢（xuàn）麗鴉雀無(wú)聲（yā）3.我所了解的作者：4．填空。（1）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞的作者是辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城人。（2）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”出自_唐代_李商隱《_霜月》中的詩(shī)句，前兩句是初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。5．除課本上的詩(shī)句外，按春、夏、秋、冬的順序各寫(xiě)一句古詩(shī)。春：夏：秋：冬

3、：6.思考（1）.從題目《往事依依》來(lái)看，文章的主體是回憶往事，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的往事在于漪心中的地位的語(yǔ)句。?（2）.圍繞往事，文章突出描寫(xiě)了哪幾個(gè)片段場(chǎng)面？這些往事，又給于漪帶來(lái)了什么影響？三、議——交流討論1.“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都是與“讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)”？2.文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？3.作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？四、講——教師精講1圍繞往事，文章突出描寫(xiě)了哪幾個(gè)片段場(chǎng)面？這些往事，又給于漪帶來(lái)了什么影響？①?看圖畫(huà)?內(nèi)容：家里的山水畫(huà)和《評(píng)注圖象水滸傳》。??感受：百看不厭

4、，“徜徉于山水之間”，身臨其境，津津有味。?②讀詩(shī)歌???內(nèi)容：四季景色“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”，“七年級(jí)上學(xué)期教案校訓(xùn)：自強(qiáng)至善綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)童”，“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。??感受：令人眼花繚亂，心曠神怡，腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。?③聽(tīng)講課：（兩位老師）???a.國(guó)文教師：?特點(diǎn)：朗讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是慷慨悲歌。?感受：

5、愛(ài)國(guó)情懷油然而生，每次登上北固樓望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。b.代課的國(guó)文老師：???特點(diǎn)：教田漢《南歸》詩(shī)的時(shí)候，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。???感受：大家都被深深感動(dòng)了。④聆教誨：特點(diǎn)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！?感受：一生受用不盡。?2.文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？范例：2段寫(xiě)看畫(huà)入了神的幾個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確貼切：“凝視”、“進(jìn)入畫(huà)中”、“‘徜徉’于山水之間”。寥寥數(shù)詞，就把一個(gè)癡迷于想像的小學(xué)生形

6、象勾勒出來(lái)。3.作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。五、練——當(dāng)堂檢測(cè)閱讀文章第五節(jié)，回答問(wèn)題。⑴能概括語(yǔ)段內(nèi)容的中心句是老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。⑵作者所寫(xiě)的兩位國(guó)文老師在講課上有何異同?相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。⑶何理解“如今只要

7、稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛?！边@句話再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思于漪少年生活小檔案看山水畫(huà)-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國(guó)文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的諄諄教導(dǎo)讀書(shū)生活多讀書(shū)，讀好書(shū)，懂明人之理。