課堂觀察記錄表單（戴利平）

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1、課堂觀察記錄表學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教材版本人教版課題《量一量比一比》觀察者戴利平視角觀察項(xiàng)觀察記錄教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？是邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強(qiáng)？教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，邏輯性強(qiáng)。適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際或水平？是怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)、做鋪墊？是目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點(diǎn)的突破？是教法是否恰當(dāng)采用分解、提問、互動(dòng)、體驗(yàn)、討論或合作等方法化解難點(diǎn)？是學(xué)法圍繞化解難點(diǎn)是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、做小結(jié)、做對(duì)比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有具體方法的指導(dǎo)手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)

2、重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)或化解難點(diǎn)的思路？是差異小組合作活動(dòng)兼顧了融合了學(xué)生的差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生化解難點(diǎn)的差異辦法或要求？小結(jié)圍繞重難點(diǎn)是否有梳理、總結(jié)或提煉？是評(píng)價(jià)是否就重難點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)反饋？是，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決了問題，發(fā)展了能力。怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動(dòng)？有興趣？相互配合？是思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）學(xué)生積極參與，思維活躍，經(jīng)常有智慧的火花迸發(fā)。提問對(duì)于難點(diǎn)學(xué)生是否有主動(dòng)提問？是回答回答老師提問是否積極、正確？是學(xué)的如何？達(dá)成通過當(dāng)堂檢測(cè)，教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)成？（80%以上學(xué)生能夠

3、解決難點(diǎn)問題）是作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨(dú)立完成？這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生必須合作完成學(xué)習(xí)。差異不同層次學(xué)生是否各有所得？是生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？有理念氛圍教師的理念是否先進(jìn)？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？課堂氛圍融洽輕松，緊張有效。思考建議：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報(bào)交流，啟發(fā)深究；五是評(píng)價(jià)激勵(lì)，收獲成果。首先做好準(zhǔn)備工作，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。其次，注重發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。