在 愛 中 成 長--張樹寨

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1、在愛中成長——我和我學生的故事　在老師眼里，學生的學習成績、道德標高是不一致的，這就正如人的手指，十個手指伸出來也是長短不一的。一般來說，老師都比較喜歡那些成績優(yōu)秀、品行端正、聽話乖巧的優(yōu)秀生，而對于那些基礎薄弱而又調皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門脫其羈絆而后快！老師痛其不才，怒其不爭，甚至有時候在心里恨其不走！“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對他們沒什么好臉色！也是，眼見著自己的弟子正道不走走斜道，不痛？一次次苦口婆心的教育不見成效，不怒，不恨？人之常情呀。可是，痛過，怒過，恨過，你愛過嗎？在橫眉怒對兩敗俱傷的不

2、智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛”的陽光？“老師，新年快樂！我是。。。，衷心的祝愿老師身體健康，萬事如意！真后悔上學時沒有好好用功學習，但現在您的學生也沒有給您丟人,年年被評為優(yōu)秀員工。謝謝老師您當年對我的教育和關愛!”這是學生XX給我今年的短信。畢業(yè)這么多年了，使我想起了我們在一起的點點滴滴，難忘一次次的傾心長談！難忘……剛開始接這個班時，我就對自己說，要讓他們在我的心目中都是一樣的角色定位，沒有好與壞的差異，也沒有善與惡的區(qū)別。開學第一節(jié)課，我像朋友似的和他們聊天，聊學習的重要，聊就業(yè)的艱難，聊學好專業(yè)知識對以后走上社會的作用

3、，聊網絡語言的幽默與不規(guī)范……也許是剛開始的緣故吧，學生對我有著新鮮感，也許是話題比較廣泛，也比較對學生胃口，學生聽得很認真，還不時發(fā)出會心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經有了一個良好的開始，　　隨著時間的推移，我與學生之間也越來越熟悉，我從其他老師及學生口中知道了…的過去：無心學習，紀律散漫，逃課上網，無視老師，屢教不改！而且母親病逝，是個缺少母愛的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來我得花些心思改變他！我曾經多次私下找他談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學好知識，這對他走上社會就業(yè)有很大的幫助。我問他明白嗎，

4、他漫不經心的點頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤！作業(yè)也是偶爾做一次。平時一下課就來了精神，和幾個男生瘋趕打鬧。問他怎么不學，他就一句話“我學不會”。怎樣激起他學習的信心，讓他對學習產生興趣呢？怎樣讓他能夠學到一些東西，終有所獲呢？我苦苦地思索著。夜很深了，依然沒有睡意，我沉浸在和學生交流的海洋中，因為在那里你會感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，有關愛......　　蘇霍姆林斯基說過“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！”從教以來，我就很喜歡和“問題學生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個交往的過程中給他們一點指導，一點幫助。因為就是一無是處

5、、不可救藥的學生，他們的心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，對“問題學生”的成功轉化，與其說是教師向他們灌輸（即使是很巧妙的“灌輸”），不如說是引導他們發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。一直以來，在學生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格有關，我不愿意與人為惡，對于學生，我更愿意用情感去教育他們。我覺得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關愛播灑給學生特別是那些所謂的“問題學生”，他們會更加感覺到陽光般的溫暖，果真如此，何愁他們不和常春藤一樣旺盛地生長呢？淄博高新區(qū)實驗中學

6、張樹寨2016-5-4