吳芳芳 《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、16風(fēng)娃娃【教材分析】《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖的可愛，又“傻”得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個(gè)問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用。課文生動(dòng)有趣，層次分明，第二三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)中針

2、對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所含的道理。還啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)“等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣；3、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？【教學(xué)準(zhǔn)備】1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片

3、；2、生字卡片、詞語小黑板【教學(xué)時(shí)間】第一課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”孩子們，猜猜看，它是誰？（風(fēng)）2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！(齊讀課題)二、初讀課文，整體感知提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？（師相機(jī)進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導(dǎo)）1．相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好，那就開始吧！

4、（生自由讀課文）2．趣味識(shí)字①多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、開火車讀、小組比賽讀。（翹舌音：抽駛示箏傷平舌音：責(zé)綜）開火車讀生字時(shí)，注意提醒字音。②交流識(shí)記方法③這些生字都出現(xiàn)在下面的這些詞語中，你能讀好嗎？（指生教讀、齊讀）?3.四人小組合作：風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？這幾件事情中，哪些是好事，哪些是壞事。三、朗讀感悟、明白道理1、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)，老師板書。（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事？板書：做

5、好事做壞事3、風(fēng)娃娃做完這些好事和壞事后心情一樣嗎？師貼上笑臉和哭臉。4、課文的哪些段落描寫了風(fēng)娃娃為人們做好事？（2、3自然段）5、過渡：風(fēng)娃娃是怎么為人們做好事的，大家又是怎么感謝他的？板塊一：研讀“做好事”部分。（1）學(xué)習(xí)第2自然段A指生讀第三自然段，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)抓住“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、深深、使勁、一下子”等詞語朗讀。B學(xué)風(fēng)娃娃的樣子來吸氣吹氣，體會(huì)風(fēng)娃娃的熱心。C設(shè)計(jì)秧苗與風(fēng)娃娃之間的對(duì)話。D齊讀第2自然段。過渡：風(fēng)娃娃又是怎樣幫助纖夫們的呢？自由讀第3自然段。（2）學(xué)習(xí)第3自然段A理解“纖

6、夫”一詞，通過三個(gè)動(dòng)詞“彎、流、喊”體會(huì)纖夫拉船的辛苦，請(qǐng)男生動(dòng)作演示，進(jìn)一步感受纖夫的心情。B風(fēng)娃娃真是幫了纖夫們的大忙，師采訪一名“纖夫”，你要對(duì)跑遠(yuǎn)的風(fēng)娃娃說些什么？C齊讀第3自然段。（3）其實(shí)，風(fēng)娃娃還會(huì)幫人們做很多好事呢！你知道嗎？指名說。（4）風(fēng)娃娃做了這些事情后，是怎么想的？幫助別人做好事，真容易，只要有力氣就行。（學(xué)生用橫線畫出）（5）你們覺得他的想法對(duì)嗎？為什么？版塊二：研讀“做壞事”部分（1）自由讀5至7自然段，看看風(fēng)娃娃做了哪些壞事。（吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹）（2）風(fēng)

7、娃娃做了壞事后，人們是怎么做的？（責(zé)怪風(fēng)娃娃）（3）收到責(zé)怪，風(fēng)娃娃是怎么想的？（我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？）（4）你能幫風(fēng)娃娃解除疑惑嗎？說一說。四、感謝信聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。感謝信親愛小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做一位人人喜歡的好娃娃！??????????????????????????你

8、的朋友：風(fēng)娃娃2011年10月31日??????????????????????????五、拓展延伸風(fēng)娃娃做了錯(cuò)事之后，它非常后悔，經(jīng)過大家的幫助，風(fēng)娃娃知道了它以后該怎么做，小朋友們你們想一想，風(fēng)娃娃以后會(huì)怎么做呢？誰能來為這篇文章續(xù)編一個(gè)小故事?！窘虒W(xué)反思】執(zhí)教本課時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備，打印好生字卡片，寫好詞語小黑板，做好卡通笑臉和哭臉貼片，按照設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了教學(xué)。但是教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容過于精細(xì)，容量較大，結(jié)尾的很倉促。教學(xué)后，我認(rèn)真反思，而且經(jīng)過年級(jí)組老師的集體評(píng)課，我知道了癥結(jié)所在。