10、《別餓壞了那匹馬》（黃凡仁）

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1、10.別餓壞了那匹馬人教課標版小學語文六年級上冊來賓市興賓區(qū)民族小學黃凡仁詞語積累刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見：尷尬：形容記憶深刻，永遠不忘?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理?？焖倌x課文，思考問題課文主要講了一件什么事？(用自己的話說一說)主要內(nèi)容主要寫了的“我”在失去時，的殘疾青年謊稱，買下“我”的，讓“我”得以繼續(xù)的事，贊揚了殘疾青年、讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的之情?？釔圩x書看書機會擺書攤家中有馬馬草看書不計一己得失想方設法感激文中出現(xiàn)了哪幾個人物？這些人

2、物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關的語句加以分析。速讀課文，回答問題殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！彼仁且汇叮^而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”殘疾青年——寬厚

3、、善良、善解人意，用心良苦。語言、動作、神態(tài)描寫“我”我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤?！拔摇薄釔劭磿幼髅鑼懶睦砘顒用鑼懣墒沁t了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。父親書頁中分明多了幾張毛票。晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白

4、看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！备赣H——善良。語言描寫碧云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云——善解人意動作描寫課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問題它在文中出現(xiàn)了次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我”對青年說的話?！拔摇睋恼`了喂馬時間而餓著馬。善意的謊言三“別餓壞了那匹馬”“別餓壞了那匹馬”是全文的主線，它既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全

5、文，起到了層層推進的作用。拓展訓練：小練筆“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許……“我”在這一刻都會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。