國(guó)學(xué)經(jīng)典教育心得

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1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育心得國(guó)學(xué)經(jīng)典教育心得李驥我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，年年擔(dān)任班主任，每天面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小生命，時(shí)常讓我意識(shí)到這份工作的神圣與沉重。我經(jīng)常想，無(wú)論我將教他多久,都要珍惜他這段生命的歷程，讓其充實(shí)而不白費(fèi)。所以，我要有一個(gè)全程全面的生命意識(shí)，努力讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展，發(fā)展具體來(lái)說(shuō)，那就是夯實(shí)人文教育、語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)學(xué)校安排我參加本次國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我立即欣喜地接受了這門(mén)課程，并積極認(rèn)真地學(xué)經(jīng)典，接受經(jīng)典的教導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)典教育在我的思想上逐漸達(dá)到了文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。一、誦讀

2、，走近經(jīng)典。教學(xué)中，我以誦讀作為突破口，將誦讀貫穿于國(guó)學(xué)課的始終。首先我加強(qiáng)范讀，發(fā)揮示范的作用，讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣，有興趣，有信心。其次，采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神采。再次，就是用古典音樂(lè)助陣，渲染氣氛，讓學(xué)生把身心投入其中，得到美的享受。我靜心聽(tīng)學(xué)生朗誦，時(shí)常感到像到了音樂(lè)殿堂，很美很美。實(shí)踐證明，兒童熟讀成誦形成的記憶力不但不妨礙理解力的發(fā)展，反而會(huì)成為理解力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；文化經(jīng)典優(yōu)美的旋律和韻律又可增強(qiáng)記憶，透入心靈的深處，達(dá)到升華人性的教育目的。二、誦讀經(jīng)典，定心養(yǎng)性。背誦可以培養(yǎng)

3、學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力。有時(shí)讓學(xué)生掩卷默背，背不出來(lái)再看書(shū)，自己找難點(diǎn)，反復(fù)默背，培養(yǎng)了一種很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。背誦又是一種很好的管理學(xué)生的方法，集體背，同座位的對(duì)背，接龍背，拍著手背，比賽抽背，見(jiàn)縫插針地背一時(shí)書(shū)聲朗朗，情緒高漲。有時(shí)老師也參與，學(xué)生熱情更高。讀經(jīng)時(shí)，我盡量讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，但不要求理解。據(jù)研究，兒童讀經(jīng)，所讀唱過(guò)的內(nèi)容不只是會(huì)存入大腦記憶，更會(huì)烙印在潛意識(shí)里，能默默地、自然地影響人類(lèi)的思維與行為。經(jīng)典，是我中華民族最有價(jià)值、最重要的文化精髓。我們個(gè)人的學(xué)識(shí)畢竟有限，學(xué)生誦讀經(jīng)典如同接

4、受圣人教誨，久而久之，必能定心養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的性格，成就一生的幸福。為了使孩子們更好地接受經(jīng)典的影響，用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，我在班中規(guī)定：誰(shuí)犯了紀(jì)律，就要相應(yīng)地背一段《弟子規(guī)》或《孝經(jīng)》，以示教育。這樣不傷人，又能將讀經(jīng)與養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)特別擁護(hù)。這種做法慢慢成了一種風(fēng)氣，甚至延伸到家庭。學(xué)生在家中做得不好，家長(zhǎng)也會(huì)叫他相應(yīng)地背一段《弟子規(guī)》或《孝經(jīng)》，以示教育。我回家也這樣教育自己4歲大的小孩（她已經(jīng)會(huì)背誦《弟子規(guī)》全文）。有趣的是，有時(shí)大人犯錯(cuò)，孩子們也會(huì)給背上幾句，作為勸諫。一大一小相視而笑，錯(cuò)誤就這

5、樣在愉悅的氣氛中一點(diǎn)點(diǎn)改掉。小孩因“學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師”而頗有成就感，大人也因“長(zhǎng)江后浪推前浪”而倍感欣慰。《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等經(jīng)典，就是兩代人共同的道德行為準(zhǔn)則。學(xué)與教的結(jié)合，孩子們自始至終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不但能背下許多經(jīng)典美文，更重要的是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能潛移默化地影響著他們的行為。功夫不負(fù)有心人，我們班的風(fēng)氣越來(lái)越好，在學(xué)校班風(fēng)評(píng)比活動(dòng)中經(jīng)常拿到“流動(dòng)紅旗”。當(dāng)然，這與家長(zhǎng)的配合也是分不開(kāi)的，畢竟孩子在家的時(shí)間還是比在學(xué)校多。實(shí)踐也證明，凡是家長(zhǎng)配合得好的背誦熟練，各方面進(jìn)步快。事實(shí)上，家庭

6、的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)一個(gè)人的人生影響是很大的。我一直對(duì)這些積極支持的家長(zhǎng)心存敬意。因?yàn)椋⒆觽兯展嬗兴删?，老師只是做了指引，而家長(zhǎng)，那是他們腳下的巨人?。∪?、誦讀經(jīng)典，快樂(lè)學(xué)習(xí)。背誦對(duì)兒童是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)和享受。小孩子善于機(jī)械記憶，又處于大腦發(fā)育的敏感期（2-13歲是記憶的黃金時(shí)期），多讀多背有很多好處。背誦可以使兒童在記憶的廣度和鞏固率方面有顯著性的提高；背誦要?jiǎng)幼?，糾正了發(fā)音，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力；背誦要用耳聽(tīng)，提高了對(duì)聲音的分辨能力；背誦開(kāi)發(fā)右腦的潛能，提高了認(rèn)知和思維能力。四、誦讀經(jīng)典，開(kāi)發(fā)潛能。經(jīng)典教

7、育就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段，通過(guò)接觸代表人類(lèi)最高智慧的經(jīng)典文化，開(kāi)發(fā)其高度智力、培養(yǎng)其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種教育方法！據(jù)研究，兒童讀經(jīng)的方式，先不求理解，而只是背誦，表面上看來(lái)，只是左腦的訓(xùn)練而已，然而，就因?yàn)樵诒辰?jīng)的過(guò)程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉(zhuǎn)換至α波，也就是說(shuō)，讀經(jīng)背經(jīng)的小孩一而再、再而三地有機(jī)會(huì)舒解身心壓力，并能在α波的腦與潛意識(shí)互動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。如此看來(lái)，誦讀經(jīng)典還開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，使他日益聰明能干，善莫大焉。誦讀經(jīng)

8、典成為我和學(xué)生共同的興趣。隨著朗朗的誦讀聲，“經(jīng)典”在學(xué)生幼小純潔的心靈中撒播開(kāi)來(lái)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！苯?jīng)典教育產(chǎn)生了效應(yīng)：一，因?qū)?yōu)秀的中華文化和民族精神有了了解而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；二，心中逐漸產(chǎn)生寬容善良的人性美。三，有了自勉、自律的意識(shí)，形成優(yōu)良班風(fēng)；四，形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力得到鍛煉，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。這是多么美好的事情??！用佛家的語(yǔ)言，就是“功德無(wú)量”。她熏陶了學(xué)生