(人教新課標(biāo))五年級語文課件_松鼠1

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1、松鼠布封人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊第三組松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，概括松鼠的特征通過比較，體會文章形象、生動地說明事物的方法自覺養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用擬人手法形象生動地說明事物。消滅錯誤馴良（xùn）乖巧矯健纓形蟄伏橡栗圓錐樹杈苔蘚櫸樹榛（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）

2、（chà）（táixiǎn）（zhēn）(Jǔ)布豐（1707－1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。你了解布豐嗎？讀一讀：請速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點呢？（第1節(jié)）（2——5節(jié)）（第6節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分總點補(bǔ)充說明具體介紹作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？思考漂亮馴良乖巧討人喜歡（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征：返回三個特征的順序能否調(diào)換，為什么？先說說我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿吃相閱讀第二節(jié)，思考

3、下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？再說說“我”的“馴良”：活動范圍：活動時間：常吃食物：樹林晚上杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）最后說說我的“乖巧”：從動作、行為上：過水方法、從搭窩特點上：選擇窩址、警覺性強(qiáng)、叫聲特點搭窩過程、窩口設(shè)計跑跳敏捷、品味語言你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。返回首頁準(zhǔn)確的語言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動,說明觀察之仔細(xì)，表

4、達(dá)之準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的語言：2、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。準(zhǔn)確的語言：“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表

5、達(dá)之準(zhǔn)確。揣摩運(yùn)用說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。生動的語言：運(yùn)用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫?！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂λ墒笞髁巳烁窕拿鑼?，突出它的“漂亮”。例：----用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！?.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”4.用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫松鼠生活居住情

6、況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”生動的語言：1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性2、擬人化的手法肖像：清秀的面容動作：練跑、編扎等感情：會恨會惱習(xí)性：乖巧、馴良人格化描寫：賦予松鼠人的習(xí)性等肖像：清秀矯健擬人手法動作：練跑、編扎感情：會恨會惱習(xí)性：乖巧馴良生動說明用詞準(zhǔn)確1、躲、練跑、玩耍2、惱、不高興、恨3、搬、放、編扎、擠、探究學(xué)習(xí)、拓展思維欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點？揣摩探究文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！庇腥苏f：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一

7、個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是怎么看的？（學(xué)生展開討論）生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且還在以每年兩萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只……加大宣傳力度，提高群眾保護(hù)野生動物的意